특집 - 민주시민교육, 헌법의 가치를 세우다
특집 1 - 헌법 가치를 실천하는 민주시민으로의 성장 지원
특집 2 - 포용과 존중, 그리고 민주시민교육
특집 3 - 교복 입은 유권자, 세상을 읽는 눈을 뜨다
특집 4 - 민주시민교육을 위한 원칙의 법제화 가능성과 과제 - 독일 보이텔스바흐 합의와 마그데부르크 선언을 중심으로
성장엔진 연계 지역인재 양성 방안 - 지역에서 교육-연구-취업까지
기초학력, 이제 ‘국가기초학력지원포털’에서 한 번에 지원한다
강원대·파마리서치·강원도, ‘차세대 구강질환 치료 솔루션’ 상용화 도전
박세현 충남삼성고등학교 교사 - 25년째 교과서 밖 실물경제를 탐험하다
모두가 주인공이 되는 낭독극
4개 캠퍼스 시대 연 국립창원대학교 - 산학일체 대학구조혁신으로 충원율·취업 다 잡았다!
수원하이텍고등학교 - ‘명품 취업’ 선도하며 직업계고 선순환 모델 제시
‘사라지는 것’에 관한 기록_ 보령 청소역
인공지능 시대, 꼭 필요한 문해력: ‘읽기’의 위기에서 비판적 해석 능력으로
친구야~ 도서관으로 책 읽으러 가자! - 도서관 현황 및 독서에 대한 학생들의 인식조사
흔들림의 유혹, 교사가 잊지 말아야 할 원칙!
초등 고학년 이해하기 - 사춘기 변화를 마주하는 부모의 마음가짐
제45회 스승의 날 기념식 개최 - ‘선생님의 오늘이 우리 아이들의 내일을 꽃피웁니다’
친구 대신 생성형 AI와 대화하는 아이들
무능한 담임이라 불렸던 교사의 선택 - ‘기록’과 ‘과정’으로 전하는 마음!
연예인 같은 선생님을 꿈꾸던 새내기, 아빠가 되어 다시 배운 교실
멱살 대신 목살, 채소는 아삭! 우정은 활짝! 스마트팜 바베큐 파티!
지역 어린이집이 마을 양육 거점이 되다
"함께여서 가능했습니다" — 서울 동대문구 휘경공동체, 마을이 함께 키우는 보육의 실험
제55회 전국소년체전 현장 취재 - 전국 스포츠 꿈나무들이 쓴 각본 없는 드라마
고교 교실에서 실리콘밸리까지
어서 와, 급식실은 처음이지?
18세 유권자가 되다, “투표합시다”
“삐뚤빼뚤 색칠해도 괜찮아” 살을 맞대고 마음을 나누는 청송 안덕초 ‘우리함께 일일육아(1·6)'
경기도교육청특수교육원 - 학교-가정-지역사회 연결, 경기 특수교육 생태계 조성
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최근 우리 사회에 이념적·정치적 갈등이 심화하고 있다. 이는 단순히 사람들 간의 인식 차이를 넘어서 사회적 비용의 증가로 이어지고 있으며 사회적 신뢰를 약화시키는 등 민주주의의 안정적 운영을 위협하고 있다. 그 어느 때보다 삶 속에서 실천할 수 있는 민주시민교육이 중요한 때라 할 수 있다. 여기서는 교육부의 ‘2026 민주시민교육 추진계획’의 구체적인 내용과 방향을 소개하고, 공존을 위한 사회적 가치 ‘포용’과 ‘존중’에 기반한 민주시민교육에 대한 전문가의 생각을 들어본다. 또한, 6.3 지방선거를 맞아 교복 입은 유권자들의 ‘선거교육’을 통한 민주시민교육 현장을 소개하고, 민주시민교육 교수·학습 원칙 수립과 법제화를 위한 기초적 논의로써 독일의 사례를 통해서 우리에게 주는 시사점과 과제를 살펴본다. ∙ 헌법 가치를 실천하는 민주시민으로의 성장 지원 ∙ 포용과 존중, 그리고 민주시민교육 ∙ 교복 입은 유권자, 세상을 읽는 눈을 뜨다 ∙ 민주시민교육을 위한 원칙의 법제화 가능성과 과제
글 | 교육부 민주시민교육과
이념적·정치적 갈등과 민주주의의 위기 최근 우리 사회는 이념적·정치적 갈등의 심화가 심각한 문제로 대두되고 있다. 실제 각종 조사에 따르면 우리나라 국민은 ‘이념·지역·정치적 갈등’을 점점 더 중요한 사회적 문제로 인식하고 있으며, 타인의 의견을 존중하는 것이 중요하다는 인식 역시 매년 하락하고 있다. 더욱이, 한국 성인의 70% 이상이 민주주의 방식에 대한 불만을 가지고 있다고 응답하여, 조사 대상 23개국 중 3위를 차지하는 등 민주주의에 대한 회의와 불신이 심화되고 있는 상황이다. 한국의 사회 갈등 인식 심화와 민주주의 저해 ▪ 국민이 한국의 중요한 사회문제로 ‘이념·지역·정치적 갈등 심화’ 선택 : 19위(’20) → 14위(’23) → 9위(’24) → 4위(’25) (SK 사회적가치연구원, 2025) ▪ ‘타인의 의견 존중’ 중요도 인식 : 88.7(’22) → 81.4(’23) → 77.6(’24) (「2024 사회통합실태조사」, 한국행정연구원, 2025) ▪ 한국 성인 71%는 ‘민주주의가 작동하는 방식이 불만스럽다’라고 응답해 23개국 중 3위 기록 (퓨리서치센터, 2025) 이러한 사회적 갈등의 심화는 단순히 사람들 간 인식의 문제가 아니라, 사회적 비용의 증가로 이어진다. 정책 추진 지연에 따른 예산 낭비나 생산성 저하와 같은 경제적 비용뿐 아니라 갈등 해결을 위한 시간과 인력의 투입에 따른 행정적 비용 역시 늘어난다. 나아가 사회적 신뢰의 약화는 사회통합을 저해하고, 결국 민주주의의 안정적 운영을 어렵게 만드는 장기적 비용을 초래한다. 무엇보다, 우리나라를 이끌어 갈 미래세대인 학생들 사이에서도 민주주의에 대한 신
글 | 옹진환 국립순천대학교 사회교육과 조교수
혐오와 배제 앞에서 다시 묻는 민주주의 길거리나 어떤 공개된 장소에서, 그리고 사실 곳곳에서 우리의 마음에 쓰라린 생채기를 내는 말을 마주할 때가 있다. 그것은 특정한 누군가에 대한 노골적인 공격과 비난이다. 우리는 이것들을 혐오와 배제라고 부른다. 이러한 혐오와 배제가 공기를 가르고 퍼져나가 우리에게 닿을 때 분명 우리의 마음은 불편하다. 하지만 더 불편한 것은 따로 있다. 그런 말이 자신의 솔직함과 당당함을 드러내는 것인 양 과시하는 모습, 그것을 농담처럼 소비하는 모습, 그리고 이런 일들이 별일 아니라는 듯이 무시하거나 침묵하는 모습이 바로 그것이다. 그런 모습 속에서 오늘도 우리는 누군가를 우리 바깥으로 밀어내고 있다. 비슷한 풍경은 우리 사회의 현재이자 미래가 자라는 학교에서도 찾아볼 수 있다. 수많은 뉴스와 보도, 그 이면을 파헤치는 여러 조사와 연구들은 차별과 배제, 혐오와 무시에 노출된 교실 장면을 묘사한다. 하지만 정작 포용과 존중을 교육하는 일은 더 힘든 일이 되어가고 있다. 많은 교사들은 암담한 혐오와 배제의 현장에서 교육적 사명감으로 버티고 있다. 하지만 정치적 양극화와 사회적 갈등의 심화 속에서 제기되는 정치적 중립성 요구가 마음을 억누른다. 당장 학교 외부의 불필요한 간섭과 논쟁이 걱정으로 다가온다. 공유된 기준과 절차가 존재하지 않는 학교에서 포용과 존중을 가르치는 것은 순전히 교사 개인의 용기에 달려 있는 것이다. 그리고 많은 경우 그런 용기를 발휘하는 것은 쉽지 않다. 바로 이 지점에서 우리는 다시 민주주의를 고민한다. 민주주의는 다름을 전제로 한다. 같은 생각을 가진 사람들끼리만 산다면 민주주의가 필요할 이유가 없다. 우리는 서로 다른 사람과 함께 살아가기 위해, 함께 결정하고 함께 책임지기 위해 민주주의라는 삶의 방식을 채택하고 있다. 그래서 다름을 보존하는 존중과 포용이 중요하다. 반대로 다름의 보존을 가로막는 혐오와 배제는 결코 허용되지 않아야 한다. 그래서 학교는 존중과 포용을 가르쳐야 하고,
글·사진 | 이혜정 저현고등학교 교사
“새내기 유권자의 6.3 지방선거 모의 체험”- 공약부터 연설, 투표 및 개표까지! 6월 3일, 제9회 전국동시지방선거가 열린다. 18세 선거권이 도입되고 16세 정당 가입이 허용된 지금, 고등학교 3학년 재학생 중 생일이 지난 학생들은 생애 첫 유권자로서 소중한 한 표를 행사하게 된다. “기표는 어떻게 해요?”, “누구를 뽑아야 해요?”라고 묻는 학생들을 보며, 단순한 절차 안내를 넘어 선거의 의미를 제대로 경험하게 해주고 싶었다. 선거일이 다가올수록 그 물음들은 더 절실하게 느껴졌고, 이것이 이번 선거 수업을 기획한 출발점이었다. 수업을 통해 내가 바란 것은 단 하나였다. 학생들이 ‘스스로’를 주권자로 인식하는 것. 의례적으로 참여하는 투표가 아니라, ‘왜 선거를 하는가?’, ‘나는 어떻게 유권자가 되었는가?’, ‘나는 왜 이 후보를 지지하는가?’라는 질문에 스스로 답할 수 있는 시민으로 자라나기를 바랐다. 선거는 단순히 이름에 도장을 찍는 행위가 아니라, 자신이 살아갈 사회의 방향을 결정하는 일임을 학생들이 몸으로 느끼길 원했다. 1차시 | 공약을 분석하고, 후보 연설을 준비하다 본격적인 수업에 앞서 학생들에게 ‘보이텔스바흐 원칙’을 소개했다. 이 원칙은 교사가 특정 정치적 견해를 주입하지 않고, 학생 스스로 판단하고 토론할 수 있도록 중립적 환경을 보장하는 정치교육의 기본 원칙이다. 강압 금지, 논쟁 재현, 학생 이익 지향이라는 세 가지 원칙을 간략히 설명하자, 학생들은 “그럼 선생님 생각은 말씀 안 해주시는 거예요?”라며 오히려 흥미로워했다. 이를 바탕으로, 가정이나 사회에서 형성된 정당·후보 선호가 아니라 정책과 공약 중심으로 사고하는 연습을 유도했다. 수업에서는 정당명과 후보명을 공개하지 않은 채, 광역지방자치단
글 | 설규주 경인교육대학교 교수
우리나라 민주주의는 제도적 측면에서 상당한 발전을 거두었지만, 사회적 갈등과 정치적 양극화에 어떻게 대응할 것인가는 여전히 중요한 과제로 남아 있다. 이러한 문제에 대응하기 위해 교육부는 ‘2026년 민주시민교육 추진계획’에서 민주시민교육을 위한 원칙의 필요성을 강조하면서 헌법 가치 존중, 상호 존중과 협력, 다양성 및 포용성, 비판적 사고와 토론 등과 같은 원칙이 교수·학습 현장에서 지켜져야 한다는 점을 제안하고 있다. 이러한 원칙은 민주시민교육에서 ‘무엇을’ 가르칠 것인가 보다 ‘어떻게’ 가르칠 것인가에 초점을 둔 것이라 할 수 있다. 다양한 목소리가 반영된 충분한 논의를 통해 민주시민교육 교수·학습 원칙이 만들어지고 그것이 일정 부분 구속력을 갖는다면, 어떤 정파가 정권을 잡고 있느냐에 관계없이 학교 민주시민교육이 일관성 있게 안정적으로 이루어질 수 있다. 이 글에서는 민주시민교육 교수·학습 원칙 수립과 법제화를 위한 기초적 논의로써, 우리보다 먼저 정치적 양극화를 경험하고 그에 대응하기 위해 노력한 독일 사례를 참고하고자 한다. 독일의 보이텔스바흐 합의와 마그데부르크 선언이 독일 민주시민교육(정치교육)에서 어떤 역할을 하고 있고 그것이 우리에게 주는 시사점을 살펴보고자 한다. 보이텔스바흐 합의의 성립 배경과 내용 독일에서는 우리나라의 민주시민교육에 해당하는 것을 ‘정치교육(Politische Bildung)’이라고 부른다. 2차 대전 후 전승국들은 독일에서 나치즘을 없애고 민주주의 문화를 정착시키기 위한 노력의 하나로 서구의 사회과 관련 과목을 도입하였고 그 이름을 ‘정치’라고 하였다. 독일에서도 정치교육을 바라보는 관점이나 적용 방법 등에서 보수와 진보 진영 간에 상당한 대립이 있었다. 이러한 갈등을 풀어보고자 1976년 당시 서독의 바덴-뷔르템베르크주의 정치교육원은 독일의 대표적인 교육
특집 - 인공지능 시대를 여는 교육, 길을 묻다
글 | 편집실
생성형 AI 등 AI 기술의 급속한 발달은 교육·연구·산업·사회 전반의 패러다임을 변화시키고 있다. 이런 변화에 대응할 수 있도록 교육부는 ‘전 생애주기에 걸친 보편적 AI 교육과 세계 3강을 견인하는 다층적 인재 양성’을 목표로 모두를 위한 AI 인재 양성 방안을 수립해 초중등교육부터 평생교육에 이르는 AI 인재 양성을 체계적으로 추진하고 있다. 여기서는 교육부의 AI 인재 양성 방안을 비롯해 AI·디지털 기반 교육혁신을 위한 초중등교육 현장 사례, 성인 학습자의 ‘디지털 생존력’과 평생학습의 과제를 살펴본다. 나아가 AI 기술과 인간의 조화로움, 인간 중심의 가치에 대해 생각해본다. 특집1_ 초등부터 평생교육까지 모두를 위한 AI 인재 양성 특집2_ AI 교육 물결은 이미 시작되었다 특집3_ AI 대전환 시대, 성인의 ‘디지털 생존력’과 평생학습의 과제 특집4_ 인간과 AI의 허니문은 언제까지일까?
특집 1 - 초등부터 평생교육까지 모두를 위한 AI 인재 양성
글 | 교육부 인재정책총괄과
우리 사회는 인공지능(AI)이라는 거대한 변화에 직면하고 있다. 생성형 AI 등 AI 기술의 급속한 발달은 교육·연구·산업·사회 전반의 패러다임을 변화시키고 있으며, 세계 각국은 AI 글로벌 패권 경쟁을 위해 치열한 기술 경쟁을 하고 있다. 우리나라 역시 AI 3강 도약을 목표로 AI 분야에 대대적인 투자를 하고 있다. 특히, 하루가 늦으면 한 세대가 뒤처지게 된다는 위기의식에 따라 AI 대전환(AX)을 체계적으로 준비하고 있다. 이러한 AI 대전환을 위해서는 인프라, 데이터의 확충과 함께 교육을 통한 AI 인재 양성이 반드시 뒷받침되어야 한다. AI는 더 이상 전문가만을 위한 도구가 아니라 우리 일상에서 누구나 손쉽게 접할 수 있는 생활 속 필수 기술로 자리매김하고 있다. 따라서 모든 국민이 일상에서 AI를 손쉽게 활용하도록 지원하는 한편, AI를 전문적으로 개발·연구하는 인재뿐 아니라, 다양한 분야에서 AI를 활용해 새로운 가치를 창출할 수 있도록 다층적 인재 양성을 위해 노력해야 한다. 그러나 아직 우리나라의 준비는 이에 미치지 못하고 있다. 상당수의 국민이 AI 기술 활용에 뒤처지고, 정보 취약계층의 디지털 활용 수준은 일반 국민대비 76.9%에 불과하다(2023 디지털 정보격차 실태조사 결과). 이처럼 소득·학력·연령에 따라 AI 활용에 차이가 나타나고 있다. 또한, AX 시대의 진입으로 AI를 단순 기술이 아닌 제조·금융 등 다양한 산업과 혁신적으로 융합·활용하는 인재가 필요하지만, 기업 현장에서는 AI 인재가 부족하다고 느끼는 등 산업 경쟁력 확보를 위해 국가 차원의 AI 인재 양성이 시급한 상황이다. 이에 교육부는 지난 11월, ‘모두의 역량으