병역 이행과 취업의 ‘청사진’을 그려나가다!

전북기계공고 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사 개최 성년을 앞둔 청소년들이, 앞으로 겪게 될 병역 이행과 취업의 ‘청사진’을 그려나갈 수 있도록 병무청에서 지원하는 한 프로그램이 있다. 바로, ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사이다. ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사는 지난 2019년부터 병무청이 진행해 온 중점 사업 중 하나이다. 고등학생들, 그중에서도 ‘기술계통 고등학교 학생들’이 사전 병역진로상담을 통해 졸업 후 병역을 이행하고 복무만료 후에는 국가보훈처, 고용노동부 등의 취업지원을 받아 성공적으로, 빠르게 취업할 수 있도록 돕는 프로그램이다. 기술계통 고등학교 학생들은 대부분 하나씩의 전공을 보유하고 있는 경우가 대다수이다. 때문에 군 내부에서도 기술 연마가 가능한 ‘기술행정병’, ‘취업맞춤특기병’ 등의 군 병과로 지원하기를 원하는 경우가 많으며, 병역진로설계 프로그램 또한 해당 병과로의 지원을 적극 추천하는 내용으로 구성되어 있다.  지난 11월 5일 13시, 병무청은 전라북도 익산시에 위치한 국립전북기계공업고등학교(이하 전북기계공고) 3학년 학생들을 대상으로 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사를 개최하였다. 작년 이맘때, 이미 전북기계공고에서 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사가 한 차례 개최되었었기에, 당교 학생들에게 있어 이번 행사 개최 역시 매우 반갑게 다가왔다. 전북기계공고에서의 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사 프로그램은 크게 1부와 2부로 구성되었다. 1부 프로그램은 행사 사회자가 실시간으로 진행하는 ‘병역진로설계 설명회’를 각 교실에서 ‘언택트 비대면’으로 시청하는 방식으로 진행되었으며, 2부 프로그램은 병무청, 각 군, 고용노동부 등에서 파견된 전문상담관이 위치한 학교 소강당 ‘창조관’ 내의 부스로 이동해 ‘병역진로상담’을 이수하는 방식으로 진행되었다. 1부인 ‘병역진로설계 설명회’에서는 사회자가 병역진로설계 프로그램의 취지와 군 지원 방법 등에 대해 소개하는 시간을 가졌으며, ‘현역군인과의 대담’을 통해 전북기계공고 학생들이 가지고 있었던 병영생활에 대한 궁금증을 풀어 주는 시간 또한 가졌다. 아울러, 모바일을 통해 병역의무와 관련된 OX 및 객관식 퀴즈를 푸는 ‘병역이행 퀴즈 골든벨’을 진행하여 고득점자에게는 병무청이 준비한 소정의 상품을 수여하였다.각 교실 내에서 비대면 방식으로 병역진로설계 설명회를 청취하는 전북기계공고 3학년 학생들  2부인 ‘병역진로상담’ 프로그램에서는 병무청, 각 군, 고용노동부 등에서 파견된 전문상담관과의 상담을 통해 학생 개개인의 병역진로를 설계하는 시간을 가졌다. 모든 3학년 학생들의 병역진로상담을 진행하는 것은 시간상 어려웠기에, 사전에 신청한 학생들을 대상으로 순차적인 병역진로상담을 진행하였다.병무청 전문상담관과 병역진로상담을 진행하는 전북기계공고 학생  전북기계공고 3학년 학생들은 이미 국내 기업에 취업이 결정된 경우가 많았다. 남학생 같은 경우는 병역의무를 필수적으로 이행해야 하므로 기업 측에서는 ‘근로의 연속성’을 고려하여 병역의무를 이행하기 위한 유예기간을 부여하고 있다고 한다. 따라서 전북기계공고 3학년 학생들은 졸업 후 ‘최대한 빠른 시일 내에’ 군에 입대하고자 하며, 학교에서 전공한 기술을 바탕으로 ‘기술행정병’ 등의 방식을 통해 군 복무하기를 희망하고 있다. 이에 병역판정검사 수검, 군 지원 및 입영, 병영생활 등에 대한 정보를 얻고자 하는 전북기계공고 3학년 학생들에게 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사는 매우 반가운 존재로 다가왔다. 당일 13시부터 진행된 ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사는 3시간여 만인 16시경이 되어서야 마무리되었다. 병역진로설계 설명회 청취와 병역진로상담 이수를 통해 다양한 정보를 얻은 전북기계공고 학생들은, 행복한 미소를 띠며 교실에 돌아갔다. ‘청춘디딤돌, 병역진로설계’ 행사와 같이, 자라나는 학생들이 더욱 나은 청년기를 형성할 수 있도록 돕는 다양한 국가사업의 필요성을 제기한다. 교육당국 또한, 학생들이 진정으로 원하는 자아와 진로를 찾을 수 있도록 기존의 유익한 교육 프로그램들을 유지하고 새로운 프로그램을 개발해 나갈 필요가 있다. 우리 청소년들이 국가에서 지원하는 다양한 프로그램을 통해 자신을 더욱 발전시킬 수 있기를 기원한다. 그렇게 발전된 모습을 바탕으로, 더욱 나은 청년기와 앞으로의 미래를 그려나갈 수 있기를 진심으로 바라며 기사를 마친다.

박정수 | 조회수: 18 | | |

자연에서 배우는 숲 체험교실

  동원초등학교(교장 김혜정)는 학교 숲과 자연생태에 대한 올바른 이해 및 자연을 사랑하며, 자연과 함께 살아가는 건강한 인성 기르기를 목적으로 2020 찾아가는 남부 학교 숲 체험 교실을 신청하여 실시하였다.  11월 24일(화) 오전에 실시하였는데 참여 학생들과의 설레는 첫 만남의 시간을 시작으로, 학교 학습원의 다양한 식물을 살펴보며 오감을 자극하였고, 학교 교화 및 교목의 특징을 자세히 설명하였다. 학교 내의 나무, 풀, 열매들을 직접 살펴보고, 자연을 통해 아름다운 감정을 자유롭게 표현하게 하는 숲 체험 활동은 학생들의 정서 안정에 정말 소중한 교육적 경험이 되었다. 주요 프로그램은 열매의 속 살피기, 수생식물에 대해 알기, 식물과 곤충 OX퀴즈, 황사 NO 다리건너기 놀이 등을 실시하였다. 특히 평소에 싫어하던 거미와 친해지기 등을 통해 생명의 소중함을 깨닫게 되었다. 프로그램을 끝낸 후 학생들의 소감 발표 중에 “자연과 함께했던 숲 체험활동이 너무 좋아서 앞으로 더 많이 하고 싶어요.”, “숲 체험으로 많은 걸 경험하고 알게 되어서, 자연인이 되어 보고 싶어요.”, “평소 싫어하고 징그러워하던 곤충이었지만 이제는 좋아졌어요.” 등으로 표현하고 행복해했다.  활동을 하며 가을하늘 모습과 식물의 특징을 살펴보는 가을 교과 수업주제에 적절하여 더 유익한 수업이 되었고, 교재원에서 자라는 채소의 특성을 탐색하고, 자연에서 직접 찾은 아름다운 감성과 다양하게 경험하는 과정에서 즐거운 놀이 활동에 참여하는 등 자연을 보다 적극적으로 사랑하고 잘 활용하는 활동을 함께하며 몸과 정신도 건강한 학생들로 자랄 것이며, 더 나아가 이러한 활동들을 바탕으로 모두가 행복한 학교생활을 하기를 기대해 본다.

구영목 | 조회수: 63 | | |

특수학교 자유학년제 뮤직비디오 제작

                                                      인천청인학교는 인천 미추홀구, 중구, 동구 지역에 거주하고 있는 학생들의 특수교육을 담당하고 있는 2018년 1월에 개교한 공립 특수학교이다. 1학기 때 이곳의 선생님들은 코로나19로 학생들이 없는 학교에서 학교뉴스를 제작하기 위해 미디어 교육을 받았다. 2학기 자유학년제 시간에 학생들과 함께 활동하기 위해 미리 배운 것이다. 총 7차시 동안 이루어진 청인학교 자유학년제 미디어 교육은 선생님과 학생들 모두에게 큰 추억을 안겨줬다.  첫 시간에 학생들은 ‘니가 왜 거기서 나와’ 노래로 뮤직비디오를 제작하기로 하였다. 코로나19로 개학이 계속 미루어지면서 촬영을 제대로 할 수 있을까 걱정도 됐지만, 촬영하게 되면 매 순간 학생들은 최선을 다했다. 10월 어느 날은 학교 잔디밭과 텃밭에서 야외촬영을 했었다. 가발, 망토, 안경 등 소품을 활용하여 촬영도 하였고, 재활용품 분리수거장에 가서 플라스틱과 캔, 종이 등 분리가 제대로 되어 있지 않은 것은 ‘니가 왜 거기서 나와’ 노래를 부르며 분리수거를 하였다.  우리들의 뮤직비디오 상영회에 초대하고 싶은 선생님들에게 초대장을 직접 만들고, 그것을 갖다 드리는 그 과정도 학생들이 태블릿으로 직접 촬영을 하였다. 태블릿, 슬레이트, 조명, 마이크, 삼각대 등 익숙하지 않은 촬영 장비들의 이름을 외우면서 학생들은 즐거워하였다. 코로나19의 단계가 격상되었을 때 ‘온라인 개학일 때 동영상 강의를 틀어주는 것이 도움이 될까?’ 선생님들과 많이 고민하였다. 하지만 더디게 가더라도 직접 경험을 할 수 있는 기회를 많이 주자는 것에 모두 의견을 함께하였다. 춤추는 것을 좋아하는 학생, 사진을 잘 찍는 학생, 촬영 장비에 관심을 보이는 학생, 모니터링을 자세히 하는 학생 등 선생님들도 학생들의 다른 면모를 본다며 놀라워하였다.  한 주 한 주가 지나감에 따라 아이들의 촬영 능력은 향상되었다. 경험학습의 중요성이 여기서 드러났다. 조금 느린 것 같아도 기다려주면 할 수 있다. 작은 성취의 기쁨을 느낀 이 학생들은 나중에 더 큰 도전을 할 수 있을 것이다. 

박선미 | 조회수: 21 | | |

2020 SW 교육 페스티벌, 열정 가득했던 그 현장 속으로

   지난 11월에 과학기술정보통신부, 교육부의 주최, 한국과학창의재단의 주관 아래에 ‘2020 SW 교육 페스티벌’이 온라인으로 진행되었습니다. SW·AI 교육과 관련된 다양한 전시·체험 콘텐츠가 해당 홈페이지의 ‘온라인 전시관’에서 제공되었습니다. 온라인 전시관은 4개의 주제가 설정된 도시를 방문하여 행사 참여자가 정부의 SW·AI 관련 정책 추진현황, 주요 성과를 보거나, 초등학교부터 대학원까지의 학교에서의 SW·AI 교육의 사례와 체험 콘텐츠를 접하거나, 다양한 연구 또는 산업 사례를 알아볼 수 있도록 구성이 되었습니다. 또한, ‘SW·AI 공감 스테이지’를 통해서 SW·AI에 관심이 있는 우리나라 국민이라면 모두가 함께 SW·AI 교육에 관해서 이야기할 수 있는 사이버 공간이 제공되었습니다. ‘SW·AI 플레이 그라운드’를 통해서는 SW·AI 기술에 관심이 있는 사람이라면 누구나 관련된 콘텐츠를 재미있게 즐길 수 있도록 다양한 프로그램이 마련되었습니다.  작년까지는 오프라인으로 이루어졌던 ‘SW 교육 페스티벌’이 올해에 가지게 된 특징은 ‘온라인’으로 진행이 되었다는 점이었습니다. 이번 ‘SW 교육 페스티벌’은 모든 프로그램이 온라인으로 진행이 되었고, 그중에서도 우리가 주목해야 할 부분은 ‘SW·AI 랜선 스쿨’이라는 생각이 들었습니다. ‘SW·AI 랜선 스쿨’에서는 다양한 학교, 기업이나 기관들이 SW·AI 교육을 SW·AI에 관심이 있는 사람에게 온라인으로 교육을 제공하는 형태로 진행이 되었습니다. SW·AI와 관련해서 여러 다재다능한 SW·AI 교육 전문가들이 참여하여 행사 참여자들에게 유익하고 재미있는 교육을 제공하는 기회가 되었던 것입니다. 필자인 저의 경우에는 ‘포스트 코로나 시대 속 슬기로운 언택트 생활’ 교육 프로그램으로 ‘2020 SW 에듀톤(예비교원 SW교육 수업설계대회) 예선대회’에서 대상을 수상하여, 대학교 대표 학생으로 선발이 되어, ‘2020 SW 교육페스티벌’ 중 ‘2020 SW 에듀톤 결선대회’에 진출하게 되었습니다. 11월 21일 토요일 경인교육대학교 경기캠퍼스에서 진행된 해당 대회에서 참가 학생들에게 온라인으로 SW·AI 교육을 제공하였습니다. 거의 1년가량 정성을 다해, 열정적으로 준비했던, 제가 인생에서 경험해 본 프로젝트 중 가장 긴 시간 동안 공을 들인 프로젝트였습니다. 오랜 기간 동안 최선을 다해, 끈기를 가지고, 교육을 받는 학생들이 SW·AI에 대한 흥미를 느낄 수 있도록, 정말 열심히 준비하였습니다. 최종적으로는, 대회에서 중등부 대상(과학기술정보통신부 장관상 : 1위)을 수상하였습니다. 열정을 다해 준비했던 만큼 매우 성공적으로 마무리할 수 있어서 너무 뿌듯했습니다. 이번 대회를 위한 준비가 미래 정보·컴퓨터, 그리고 AI 교육 전문가가 되기 위한 저의 성장 과정 중, 소중한 ‘디딤돌’이 되었던 것 같았습니다. 앞으로도 SW·AI와 관련해서 다양한 교육적인 프로그램들이 마련되어 SW·AI에 관심이 있는 사람들에게 슬기롭게 SW·AI 교육을 제공하고 싶습니다.  행사가 거의 마무리된 ‘2020 SW 교육 페스티벌’ 온라인 사이트(http://festival.software.kr/)에서는 다양한 SW·AI 관련 교육 콘텐츠를 제공하고 있으니, SW·AI에 관심이 있는 분이라면 꼭 사이트를 방문해보시는 것을 추천합니다. SW·AI 교육과 관련된 자료들을 보며, SW·AI 교육에 대한 지식의 폭을 확장할 수 있는 시간을 보내시길 바랍니다.  

경수정 | 조회수: 9 | | |

‘턱걸이’로 코로나19의 문턱을 넘다

2020 비대면 전국학교스포츠클럽 축전 개최교육부는 11월 16일부터 12월 12일까지 ‘2020 비대면 전국학교스포츠클럽 축전’을 개최하고 있다. 올해는 코로나19 확산 방지를 위해 비대면 방식으로 개최하며, 참가 학생들은 종목별 경기요강에 따라 종목별 수행 영상을 촬영하여 ‘비대면 전국 축전 누리집’ 또는 응용프로그램(앱)으로 제출하여 심사한다. 이번 비대면 전국 축전은 학생 스스로 연습하여 수행할 수 있는 스포츠 종목으로 구성하여 학생들이 자발적으로 참여하며 자기주도적으로 운동을 실천하는 태도를 함양할 수 있도록 하였다. 비대면 전국 축전은 농구를 포함하여 15개 종목(농구(자유투), 제기차기, 배구(Wall Pass), 배드민턴(셔틀콕 토스, 셔틀콕 벽치기), 스포츠스태킹, 육상(왕복달리기), 저글링, 줄넘기, 매달리기(여), 버피텐, 턱걸이(남), 플랭크, 축구(리프팅), 티볼(포구), 치어리딩)을 실시하여 전국에서 2만 3천여 명의 초중고 학생이 참가하였다. 15개 종목 중 줄넘기, 저글링 등 6개 종목은 12월 12일 본선 경기를 실시하고 교육부 유튜브 채널에서 실시간으로 중계할 예정이다. 남지고에서 전국학교스포츠클럽에 도전장을 낸 박준혁, 정원대 학생과 진봉범 지도교사를 소개한다. Q 세 분 자기소개 부탁드립니다.A 박준혁 학생 : 저는 이번 전국학교스포츠클럽 축전 ‘턱걸이’ 부분에 참가하게 된 남지고 3학년 박준혁입니다.A 정원태 학생 : 저도 ‘턱걸이’ 부분에 참가하게 된 남지고 3학년 정원태입니다.A 진봉범 교사 : 저는 이번에 학생들을 지도한 경남 남지고등학교에 재직 중인 체육교사 진봉범입니다.Q 올해 전국학교스포츠클럽 축전은 조금 특이하게 운영이 되었다고 들었는데요?A 진봉범 교사 : 올해는 온라인으로 치러졌다는 점이 이전과 가장 다릅니다. 해당 종목에 맞춰 영상을 찍어 전국학교스포츠클럽 어플과 사이트를 통해 동영상을 업로드하는 방식으로 대회에 참가하였습니다. 이 두 학생들은 11월 4일부터 11월 10일까지 치러진 경남 축전에서 우수한 성적을 받아 전국 축전에 참가할 기회를 얻은 친구들입니다. Q 고등학교 3학년이면 입시 준비를 하느라 바빴을 텐데, 어떻게 대회를 준비했지요?A 박준혁 학생 : 저는 시간이 날 때마다 조금씩 운동했습니다. 점심시간에는 턱걸이를 저녁시간에 달리기와 턱걸이를 병행하면서 운동을 꾸준히 했습니다. A 정원태 학생: 매일 점심시간마다 운동장에 나가 턱걸이를 했습니다. 특별한 목표가 있었다기 보다 공부 스트레스를 해소하기 위해서 운동을 했습니다. Q 지도 선생님께서는 아이들에게 어떻게 도움을 주셨나요?A 진봉범 교사 : 특별히 지도한 부분은 따로 없습니다. 대회 준비라기보다 대회전부터 아이들과 함께 턱걸이를 하고 있었습니다. 현재도 점심시간마다 30여명의 학생들이 매 점심시간마다 턱걸이를 실시하고 있습니다. A 박준혁 학생 : 체육 선생님께서는 점심시간에 저희와 함께 운동을 하시며 기구를 지원해주셨고 자세 또한 교정해주셨습니다. 실력이 조금씩 향상될 수 있도록 프로그램을 설정하여 지도해 주셨습니다. 이에 이전보다 눈에 띄게 턱걸이 실력이 향상되었습니다.Q 대회에 출전하게 된 계기가 있나요?A 진봉범 교사 : 평소 아이들과 함께 턱걸이를 하고 있었기에 턱걸이 종목에 참가시켜야겠다고 생각이 들어 대회에 출전시키게 되었습니다. 전국 대회까지 기대한 것은 아니지만, 학생들이 평소 성실하게 참가한 덕분에 더 큰 기회를 얻었다는 생각이 듭니다.A 정원태 학생 : 체육 선생님께서 매일 턱걸이를 하는 저희에게 대회에 참가하겠느냐고 제안해 주셨습니다. 잘하라고 부담 주지 않으셨고 그저 평소대로 하면 된다고 하여 가벼운 마음으로 참가하게 되었습니다.Q 전국스포츠 클럽 축전에 참가한 것이 자신에게 어떤 도움이 되었나요?A 박준혁 학생 : 작지만 개인적인 목표가 생겨서 목표를 성취하기 위해 더 노력하게 되었습니다. 실력이 늘어 가는 것을 느끼면서 저도 노력하면 무엇이든 해낼 수 있다는 ‘자기효능감’이 생겨서 공부 또한 더욱 성실히 집중할 수 있었습니다.A 정원태 학생 : 고등학교 3학년이 되어 공부에만 집중하다 보니 체력이 약해졌는데, 턱걸이 운동을 함으로써 체력이 많이 강해졌고, 동시에 집중력도 향상 되었습니다. 집중하는 시간이 늘어나니 학습내용이 이전보다 잘 이해되었습니다.Q 학생들, 후배들에게 하고 싶은 한마디?A 박준혁 학생 : 무턱대고 열심히 하다보면 체력도, 성적도 바뀔 수 있습니다. 자신이 하고 싶은 것이 있으면 꾸준히 노력하여 꼭 해내길 바랍니다. A 정원태 학생 : 자신의 의무를 다 하면서 자투리 시간에 자신이 좋아하는 다양한 여가생활을 통해서 학습 스트레스를 풀었으면 좋겠습니다. 특히 운동 한 가지는 꼭 하여서, 공부에 집중할 수 있는 체력을 기르길 추천합니다.A 진봉범 교사 : 운동을 통해 건강한 몸을 갖게 되면 마음도 건강해 지게 됩니다. 앞으로도 많은 학생들이 운동을 틈틈이 할 수 있도록 지도하여, 건강한 학교문화를 만들어 나가는 것이 저의 최종 목표입니다.

성완 | 조회수: 35 | | |

텃밭에서 자란 배추 김장김치 마을 어르신을 찾아갑니다

11월 24~27일에 장흥장평중학교에서는 김장김치를 담갔다. 지난가을에 심은 배추, 무로 학생, 학부모, 교직원이 모여 김장을 하고, 지역에 필요한 홀로 사는 어르신이나 경로당 마을 회관 등 20여 분에게 배달하였다. 학생과 교직원의 집에도 조금씩 나누어 우리가 지은 농사와 우리가 담근 김장의 정성과 맛을 나눌 수 있게 되었다.학생들에게 텃밭 운영을 통해 생태교육을 하고, 마무리로 김장 프로젝트 실시하여 홀로 사는 지역 어르신에게 나눔을 하기로 했다. 2학년 환경 시간을 활용하고, 생태 텃밭가꾸기를 적극적으로 도와주신 두 분 교사의 도움을 받아, 200여 포기의 배추를 심었다. 배추를 심어놓고 햇빛이 너무 강하면 종이컵으로 모자를 씌워주고, 비가 오지 않으면 새벽부터 나와 물을 주신 선생님들 정성 덕분에 배추 작황이 좋지 않다는 올해 배추가 튼실하게 자랐다. 배추는 잘 자랐는데 코로나 시기라 김장을 하는 것이 조심스럽기는 했다. 그러나 장흥은 코로나 확진자가 한 명도 나오지 않은 청정 지역이므로 방역을 신경 쓰면서 조심스럽게 김장을 해 보기로 했다. 학기 초부터 운영위원회와 학부모님들께 협조를 구한 덕분에 학부모님들이 적극적으로 협조하여 김장을 담그는 것은 크게 어렵지 않았다. 마을에서 배추를 절여오고, 양념을 주문해서 27일 당일에는 학생과 학부모, 교직원들이 모여 김장을 했다. 부모님이 오시니 한 시간 만에 작업이 끝날 것 같아, 일부러 1학년 실습용을 남겨서 1학년도 김치담기 실습을 했다. 1학년 남학생 중에는 김장 담기가 처음이라 양념을 한줌씩 배추 속에 밀어 넣었다가 다시 긁어내기도 하고, 고루 양념을 묻히지 않아 허연 속살에 어머니들이 다시 작업을 하는 일도 있었다.학부모회 때 집에서 아이가 말을 하지 않아 속상해 하던 학부모나, 학교에서 아이가 어떻게 사는지 궁금해 하던 학부모들이 같은 모둠에서 두런두런 배추를 비비면서 엄마 입에 김치를 먹여드리기도 하면서 마음이 따뜻하게 녹는 시간이 되었다.오후에는 지역 어르신을 찾아가 김장 나눔을 했다. 학년별로 마을회관을 나누어 찾아다니며 김장김치를 배달했다. 마을회관에 한 통씩을 드리고, 독거 어르신에게는 별도로 10여 포기를 나눠드렸다. 삼삼오오 모여든 마을 어른들은 아이들에게 침이 마르도록 칭찬을 하였다. 아이들은 이렇게 직접 담근 김치를 들고 와서 어른들을 만나고, 어른들의 기뻐하는 모습을 보니 뿌듯하다고 했다. 아이들은 돌아오는 길에 “어른들이 이렇게 좋아할지 몰랐어요. 다음에 또 하고 싶어요.”라고 한다.

김인순 | 조회수: 8 | | |

착한 마음이 모이면 아름다운 세상이 될 것, 코로나19에도 마음은 전해진다!

 지난 19일 운천초등학교(교장 양인숙) 6학년 연구실에는 한 통의 편지와 과자 꾸러미가 전달되었다. 편지의 주인공은 6학년에 재학 중인 한 학생으로, 보내는 분은 학교 안전 지킴이 어르신이다. 학교 안전 지킴이 어르신께서 보내신 편지에는 ‘착한 마음이 모이면 아름다운 세상이 될 것’이라는 따스한 말이 담겨 있었다. 학교 안전 지킴이 어르신에게 감사 편지를 전했던 여학생의 소감이 궁금하여 몇 가지 질문을 정해 비대면 인터뷰를 해보았다. Q 왜 ‘배움터 지킴이 할머님(이하 할머님)’께 편지를 쓰게 되었나요?A 연세가 많으신데도 매일매일 덥거나 춥거나 항상 나오셔서 저희의 안전을 지켜주시기 때문에 이 편지를 쓰게 되었습니다. Q 학생이 작성한 편지는 어떻게 전해드렸나요? A 하교 후, 집에 가는 도중에 할머니들을 직접 봬서 전해 드렸습니다. 늘 마음으로만 가지고 있던 생각을 행동으로 실천해서 매우 뿌듯했습니다. Q 할머님께 답장을 받았을 때 소감이 어땠나요? A 저는 늘 가졌던 감사한 마음을 전했을 뿐인데, 좋은 말씀으로 답장까지 주시니 편지를 쓴 보람이 느껴졌습니다. Q 우리가 이번처럼 뜻깊은 일을 많이 하려면 어떤 것이 필요할까요? A 항상 주위를 돌아보며 서로의 마음을 이해하고 배려하는 그런 마음가짐이 필요하다고 생각합니다. Q 이번 일을 계기로 더 하고 싶은 말이 있나요?A 안전 지킴이 할머니들뿐만 아니라 우리의 등하굣길을 지켜주시는 많은 분이 계신다는 것을 더 많은 학생이 알고 감사의 마음을 항상 가졌으면 좋겠습니다. 감사 편지는 오산시 청소년 상담복지센터와 운천초등학교가 함께 마련한 ‘친구 사랑 주간’ 행사의 하나로 실시된 ‘비대면 감사과의 날 엽서 쓰기’ 시간에 학생이 작성했다. 상담실에서 준비했으나, 코로나19로 인해 이동량 및 밀집도를 줄이기 위해 각 반에 편지가 배부되었다. 담임 교사의 안내 및 지도에 따라 감사한 것, 미안한 것들을 떠올려보고 그 대상에게 엽서를 적어 직접 전달 또는 상담실로 전달하는 방향으로 진행되었다. 운천초등학교 학생들은 이번 행사를 통해 자기 자신의 소중함과 더불어 이웃과 우리 주변 소중한 사람들에 대해 생각하는 기회가 되었다. 앞서 학생이 이야기하듯 우리 주변에 학생들을 따뜻하게 바라보고 보살피는 분들이 계시기에 학교에서의 하루가 안전하게 시작될 수 있었다. 이 사실을 넘어 학생과 어르신의 편지는 코로나19로 삭막해진 학교에 따스한 온기가 아직은 살아있음을 보여준다. 비록 감염병으로 인해 서로 물리적인 거리는 떨어져야 하지만, 마음만은 따뜻하게 이어가기 위해 우리도, 함께 주변을 돌아보는 기회를 가져보는 것은 어떨까. 

김한나 | 조회수: 21 | | |

오산 미래교육, 혁신에서 자치로!, 2020 오산 지역혁신교육포럼 열려

 혁신교육이 시작한 지 10년이 되었다. 최근 이러한 분위기와 더불어 '미래의 인재에게 필요한 역량', 미래형 공간 혁신, 학교 체제 및 교육과정 등에 관한 이야기로 미래교육에 대한 담론이 최근 활발하게 이루어지고 있다. 거기에 경기도교육청에서는 혁신교육 3.0을 추진하며 '행복한 성장'을 목적으로 지역 교육자치를 활성화하고 지역 교육거버넌스를 구축, 학교와 지역의 교육 협력을 강화하여 혁신교육의 지역 특성화를 이루고자 하였다. 하지만 지금까지 정책은 도교육청에서 하달하는 하향식의 체계 진행되어 지역과 현장성을 반영하지 못했다.  따라서 지역에서부터 시작하는 제안을 정책에 반영하여 진행해야 할 필요성이 생겼고, 경기도에서는 2019년 10월 지역혁신교육포럼 설치 및 운영 조례를 제정하였다. 각 지역에서는 현장중심의 정책을 개발하고 중, 장기적인 과제를 도출하기 위한 공식적인 논의 기구를 구성할 필요성이 생겼다. 오산시에서도 이러한 분위기에 맞게 화성오산교육지원청 교육장(남현석), 오산시장(곽상욱), 오산시의회 의장(장인수)을 공동위원장으로 하여 지역혁신포럼이 구성되었다. 포럼은 기획위원회, 분과위원회로 크게 나누어져 기획위원회에서는 포럼의 계획을 수립하고, 지역교육발전을 위한 기초조사 및 연구, 포럼 안내 및 홍보와 현안도출, 정책 및 실행방안을 통합 제안하는 역할을 수행한다. 분과위원회는 6개로 실제적인 해결책 마련을 위한 구체적 논의를 위해 조직되었다.  혁신교육(지구), 마을교육, 진로(직업)교육, 문화예술체육, 청소년 자치, 생태 및 환경교육이라는 주제로 6개의 분과가 구성되어 학교 및 유관기관의 인사, 학부모, 학생, 시의회 의원 등 다양한 분야에서 대표성을 가진 위원들을 위촉하였다. 위원의 역할은 1) 오산교육의 인간상과 비전을 수립, 2) 오산교육 현안해결을 위한 정책과제 논의와 제안, 3) 지역시민사회의 교육 현안 해결 과정에서의 갈등 관리, 4) 오산을 기반으로 삶과 연계하여 배움이 재설계될 수 있는 방안 제시, 5) 지역중심의 학습복지, 교육자치, 학교자치를 위한 지원 방안 등에 대한 논의, 6) 오산혁신교육생태계 구축과 지역교육자치 추진, 7) 혁신교육 기반의 지역 교육정책 개발, 8) 오산교육의 중장기 로드맵을 제시하게 된다. 이에따른 다양한 교육 주체들의 주체적 참여를 통해 지역교육자치를 이루기 위해 코로나19 바이러스 상황을 고려하여 6개 분과를 3개씩 나누어 2020년 11월 23~24일 양일간 오산 메이커센터에서 2020 오산 지역 혁신교육포럼 분과위원회를 대면으로 운영하였다. 교육장 및 오산교육센터 센터장을 비롯한 장학사들의 인사를 시작으로 각 위원에게 위촉장을 수여하였고, 이어서 담당장학사의 오산 지역혁신교육포럼의 목적 및 구성, 역할 등에 대하여 소개했다. 소개가 끝난 후 분과위원회별 장소로 이동하여 충분한 사회적 거리를 유지한 상태로 각 분과위원 소개 및 인사 시간을 가졌고, 첫 만남으로 분과위원장과 총무를 선출하였다. 이후 각 위치에서 진행하는 활동 사례들을 공유하고 오산 미래교육의 방향에 맞는 정책 제안을 위하여 열띤 토론이 이루어졌다. 각 분과에는 특히 학생위원들이 행복한 성장을 위한 미래 교육을 위한 다양한 아이디어를 이야기하였다. 모두가 학생위원들의 이야기를 귀 기울여 듣고, 다양한 질문을 하고 진정으로 학생들을 위한 교육을 위한 다양한 정책들을 이야기하였다. 앞으로 분기별로 1회 분과위원회가 운영되며, 분과의 주제에 맞게 다양한 아이디어들이 오가고 정책으로 구현될 예정이다. 지역혁신교육포럼을 통하여 앞으로 변화하는 교육생태계에 적응하고, 학생의 삶에 기반하여 배움을 실현할 수 있는 진정한 학습 네트워크를 구축하길 바란다. 

김진원 | 조회수: 13 | | |

행복 샘을 찾아 꽃보다 친구와 여행을~

일상적인 생활에서 벗어나 새로운 환경에 접해보는 것은 삶의 폭을 넓혀줄 수 있다. 학생들이 학교의 울타리를 벗어나서 여행하는 것은 산 경험이 되어 생활의 활기를 북돋워 준다. 성주 초전중학교는 지난 9일 1학년 학생 16명을 대상으로 코로나19로 위축된 생활에서 벗어나고 직접 먼 곳에 여행을 가지는 못하지만, 코로나19가 해소되면 꿈을 펼칠 수 있도록 여행 계획을 세워 여럿이 앞에서 발표하는 “꽃보다 친구와 여행” 프로그램을 운영했다. 성인도 자신이 직접 여행 계획을 세우고 준비하는 것이 신경이 쓰인다고 귀찮아한다. 회장이나 책임자가 계획을 세우고 동행자로 참여하기만을 원한다. 학생들이 여행 목표를 정하여 다른 사람의 의견을 존중하고 배려하며 협의로 새로운 내용을 배우는 것은 마음의 폭을 넓혀줄 수 있다.팀 구성을 학생들이 자율적으로 하였다. 여행은 여행 기간과 목적에 따라 누구와 같이 가느냐가 중요하다. 팀장 3명을 뽑아 그 팀장이 같이 여행 갈 팀원을 지명하여 3개의 그룹으로 나누어 앉아 참여의식, 소속감을 높여주었다.학생들은 여행 기간과 가고 싶은 곳을 정하여 출발에서부터 귀가까지 자기 팀의 활동 계획을 직접 세워 그 계획에 따라 즐겁게 지내는 보람을 얻을 수 있다고 적극적으로 참여하였다. 눈으로 보는 꽃은 사람과 같이 생각을 나눌 수 없어 제한된 점이 있다. 친구는 대화를 나누고 도움을 주고받을 수 있어 여럿이 같이 여행 가는 것이 더욱더 기쁘고 즐겁다.단체 활동이나 새로운 환경에서 생활은 필요한 물건이 많이 있다. 여행 분위기를 내기 위하여 모자, 배낭, 여행용 가방 등 여행 관련 소품도 빠뜨리지 않고 챙기도록 한다. 친구와 의논하여 필요한 물품을 준비하고 자신들이 해야 할 활동을 협의한다. 틀에 얽매이지 않은 자유로운 양식으로 여행 계획서를 만든다. 팀별 자유 여행 목표에 따라 모둠원이 가고 싶은 여행지, 각자 하고 싶은 일, 참가자 모두가 함께하고 싶은 일을 기록한다. 여행하면서 지켜야 할 규칙 5가지 등 2박 3일간의 활동에 대해 협의한 내용을 기록한다. 평상시 하지 못한 활동 중에 해보고 싶은 종목의 선택은 학생의 신분에 벗어나지 않도록 한다. 협의로 결정된 내용을 4절 크기 도화지에 여행 계획을 옮겨 적고 그림 도구를 이용하여 예쁘게 꾸몄다. 여행 계획 발표는 팀별로 실제로 여행 가는 것처럼 꾸며서 팀장이 3분 동안 소상하게 발표하면 팀원은 그 내용을 행동으로 표현, 연기하여 더욱 실감 나게 하였다. 다른 팀원 발표와 친구가 하고 싶다고 발표한 내용을 종합하고 우리 팀이 생각하지 못한 내용은 추가할 것을 협의하여 계획을 수정하는 시간도 가졌다. 여행용 가방에 넣을 물건의 위치와 순서도 협의하여 사용에 편리하도록 했다. 학생들은 여행 계획을 함께 만든 소감 발표에서 “여행을 직접 가지는 못하지만, 우리의 여행 계획을 세워보는 것 자체가 즐겁다. 다음에 꼭 가보고 싶다”라고 했다.학생들은 친구들과 함께 여행 계획 세우기에 공동의 목표 달성에 협력하는 태도를 보였다. 작은 활동이지만 직접 참여 경험이 다음 기회에는 더 알찬 계획을 세울 수 있는 능력을 발휘할 수 있을 것으로 생각된다. 

김영근 | 조회수: 10 | | |

내 모습이 어때서 이미지 소개팅하기

성주 초전중학교(교장 반성의)는 지난 16일 1학년 학생 16명에게 친구 관계를 원만히 하여 즐거운 학교생활과 후일에 아름다운 삶을 살게 하는 방법을 알게 하는 수업을 하였다. 상대가 생각하는 나의 이미지와 자신의 실제 모습을 비교하여 그 차이점에 대해 생각해 보고 이미지 관리에 노력하자는 것이다. 학습활동에 대한 안내를 듣고 학생들이 ‘재미있겠다.’라고 말하고 즐거운 표정을 하였다. 첫 만남에서 ‘이야기 나누기’ 활동으로 이미지와 실제를 비교하며 자기소개한다. 개인별로 포스트잇 5장을 나누어주고, 질문자와 답변자로 나누고 2명씩 짝을 지어 짝 학생이 질문하면 상대는 말없이 눈으로만 내용을 관찰한 후 포스트잇에 답을 적는다. 질문은 “이 사람은 한 달에 책을 몇 권 볼까요? 이 사람은 ‘가족끼리 사랑해’라는 말을 몇 번 해봤을까요? 이 사람은 하루에 ‘짜증나’라는 말을 몇 번이나 할까요? 이 사람은 무한도전과 개그콘서트 중 어떤 프로그램을 좋아할까요? 이 사람이 좋아하는 동물은 무엇일까요? 이 사람에게 자유시간이 주어진다면 어디로 여행갈까요?”  이다.짝하고 작성이 끝나면 다른 친구 5명을 찾아가서 위와 같이 질문하고 포스트잇에 답변을 적는다. 답변지 포스트잇을 짝꿍 등(옷)에다 붙인다. 친구의 등에 붙은 기록 내용을 찬찬히 읽고 특색있는 것에 칭찬스티커를 붙여준다. 자기 몸에 붙은 포스트잇을 떼어서 8절 모조지에 붙이고 살펴본다. 타인이 보는 이미지와 나의 실제 모습을 비교하여 이야기를 나눈다. 친구가 기록한 나의 이미지에 대한 의견을 기록지 곁에 적는다. 질문과 답변의 요점을 정리하고 자신이 기록한 내용을 종합하여 자기를 새롭게 표현하는 문장(말)을 만들어 발표한다.학생들은 전에는 포스트잇에 글을 써서 A4나 종이에 붙였는데 친구의 등에 붙여보는 것은 처음이라고 아주 흥미로워하였다. 나의 모습에 대하여 내가 생각하는 이미지(상)와 친구가 쓴 포스트잇 내용에서 내가 생각하지 못한 새로운 내용을 발견하고 고맙게 여겼다. 친구가 생각하는 이미지는 내 생각과 같지 않고 다르다는 것을 알게 해 주었다. 질문 항목이 특별하기에 답변도 자기가 생각한 대로 답한다. 답변 내용이 자기의 생활이나 모습과 다른 것을 틀렸다고 말하는 학생도 있었다. 이런 학생은 자신의 이미지가 그렇게 보였다는 것을 생각해 보도록 하였다. 전원이 각자의 답변지 포스트잇의 내용을 종합하여 발표했다. 친구의 답변이 내 생각과 같을 수도 있고 전연 다를 때에도 수용적인 자세를 갖도록 하였다. 내가 생각하지 못한 특이한 내용은 받아들여 자기 이미지 관리의 마음 작전을 세우도록 안내하였다.자기가 생각하는 실제와 친구나 타인이 보는 모습은 다르다는 것을 고려하여 내 삶을 즐겁게 하면서 다른 친구들에게도 좋은 이미지를 전하는 생활을 하기를 바란다.

김영근 | 조회수: 13 | | |