정애경 서울국제고등학교 교사 “행동하는 교사로 아시아 교육공동체를 만듭니다”

글_ 편집실 뭔가 평범하지 않다. 누군가를 ‘도깨비’에 비유할 때는 남다른 무언가가 있기 때문일까. 오래전부터 ‘도깨비’로 불린다는 이 사람. 정애경(61) 서울국제고등학교 교사를 지칭할 때는 “항상 도전하고 깨어 있다.”는 의미가 담겨 있다. “모두가 도깨비가 됐으면 좋겠다.”는 평생을 교육자로 살아온 정 교사의 작은 바람이기도 하다. 꿈꾸는 교사를 위해 NGO 대표가 되다   “오는 8월에는 몽골로 교사 연수를 떠납니다. 9월부터는 네팔과 라오스에서 활동하기 위한 사전교육을 12월까지 하고요. 이듬해 1~2월에 네팔과 라오스로 떠날 예정입니다.”   정애경 교사의 스케줄은 이미 내년 상반기까지 꽉 차 있다. 방학이 시작되기 전부터 해외 일정은 매년 빼곡히 잡혀 있다. 교육개발협력 NGO인 세계시민교육연구소 대표. 그의 명함에 적힌 또 다른 직함이다.   “교사가 교사를 돕고 지원하는 교육개발협력 NGO입니다. 한국의 교사들을 비롯하여 아시아 교사들의 협력이 상생의 아시아교육 공동체를 만들 수 있다는 믿음으로 모였지요. 교사들도 국제이해와 세계시민으로서의 역량을 갖추기 위해 국제 교육자원 활동을 통한 교육리더십을 키워나가고 있습니다.”   우연히 참여한 몽골 울란바토르 녹화사업은 그를 더 넓은 세상으로 이끌었다. 고비사막을 자전거로 타고 넘은 그날 이후, 세상을 향해 열린 그의 마음은 2002년 경희대 NGO대학원에 진학해 더 깊은 공부로 이어졌다. 대학원 인턴십으로 참여한 케냐 북부 수단 난민촌에서의 구호활동은 그에게 해외 교육봉사의 필요성을 더욱 느끼게 했다. 아이들이 “교육의 기회를 박탈당한 채” 길러지고 있는 모습이 교사인 그의 눈에 뼈아프게 남았기 때문이다. 이후부터 그는 아이들과 함께 해외 교육봉사 활동을 다니기 시작했다. 2007년에는 해외봉사단체 코피온(COPION)의 청소년 해외봉사 인솔교사로 활동하면서 방학마다 공적개발원조(ODA)를 필요로 하는 아시아 국가를 방문했다. 학생들에게는 개발도상국의 문제를 이해하고 상생의 필요성을 배우는 좋은 기회였지만, 그에게는 매회 같은 지역과 학교를 방문하는 일보다 “현지 학교의 자생력을 키우는 발전적인 방안”에 대한 깊은 고민으로 이어졌다. 이후 보다 본격인 활동을 위해 교사들과 힘을 모은 결실이 바로 세계시민교육연구소다.  서로 배우는 나누는 국제 ‘교육자원’ 활동    “우수한 교사로 평가받던 선배 교사가 35년 경력을 뒤로하고 명예퇴직을 신청하셨어요. 자신의 젊은 시절을 모두 바쳤지만 교육 현실에 실망하며 돌아서는 모습을 보고 우리 교사들을 응원하고 싶은 마음도 컸지요. 교사들은 원래 배우는 걸 좋아하는 사람들입니다. 이들에게 새로운 배움의 기회를 열어주고, 더 넓은 세상을 향해 눈을 떴으면 하는 바람도 컸어요.”    그래서 세계시민교육연구소는 ‘꿈꾸는 교사, 행동하는 교육공동체’를 추구하고 있다. 더 나아가 아시아 교육공동체를 구축하는 일이 궁극적인 목표이다. 여기에는 85명의 교사 외에도 학부모, NGO 단체를 포함한 총 120여 명이 회원이 되어 함께 뛰고 있다. 온라인 카페 회원까지 하면 500여 명이 훌쩍 넘는다.   이들은 네팔, 라오스, 몽골 3개국을 중심으로 국제 교육자원 활동을 펼친다. 도움을 주는 ‘봉사’를 넘어 서로 배우고 나누는 ‘교육자원’ 활동이다. 네팔에서는 네팔 교사와 학생들과의 워크숍과 협력수업을, 라오스에서는 예비교사들을 위한 교육적 전문성 지원을, 몽골에서는 몽골교사의 교육역량 강화를 위한 워크숍을 연다. 지난해에는 몽골 교육부 산하 교원능력개발원과 협약을 체결하고 체계적인 지원을 약속한 바 있다.   “라오스는 사회주의 국가라 방문조차 쉽지 않았어요. 라오스 교육부 장관을 직접 만나 우리의 계획을 설명하고 협조를 요청했지요. 영어 의사소통에도 제약이 많아 사범대 예비교사들부터 먼저 만나가고 있어요.”   네팔에서는 엄홍길휴먼재단의 네팔 휴먼스쿨을 중심으로 사제동행 국제 교육자원활동이 이뤄진다. 학교를 세우는 일도 중요하지만 “학교 운영을 위한 소프트웨어도 중요하다.”는 데 서로 뜻을 모았기 때문이다. 세계시민교육연구소 활동 결과 자료집몽골교사 교육역량 강화 워크숍
정 교사가 집필자로 참여한 세계 시민교육 교과서를 들고 있는 서울국제고 학생들
세계시민교육연구소는 교원봉사단을 발족하고 자원봉사활동을 펼치고 있다.  그는 케냐 난민 구호활동 당시 말라리아로 후유증으로 오른쪽 눈의 시력을 거의 잃었다. “죽다 살았다.”면서도 그의 열정은 더 커졌다. 이해와 공감에서 시작하는 세계시민교육    현지의 호응은 매우 높다. 오는 겨울방학에는 라오스 교사와 수업 배틀(?)도 약속돼 있다. “한국 교사의 전문성이 무조건 우수하지 않다. 최소 6개월의 교육과정부터 파악하고 만나자.”는 너무도 당당한 라오스 영어교사의 모습을 통해 반성적 성찰과 상호존엄의 중요성을 깨달았다. 이것을 계기로 양국의 교육과정을 진지하게 연구하며 진정한 자원활동으로서의 의미까지도 되새기고 있다.   사제동행으로 떠나는 학생들도 서로 간 이해의 폭을 넓히고 있다. 몽골에서 양국 학생이 함께 연극무대에 오르기로 한 날, 예기치 않은 갈등이 벌어졌다. 한국 여학생이 입어야 하는 몽골의 전통의상이 노출이 심해 여학생이 “입지 않겠다.”며 울었고, 그 사실을 안 양국 남학생끼리 격한 말이 오간 것. 정 교사는 아이들에게 함께 문제를 풀어보라고 요청했고, 아이들은 모여서 토론한 뒤 서로 사과하며 더욱 친해지게 됐다.    “세계시민은 이해와 공감에서 시작합니다. 서로 다른 문화와 생각을 받아들일 줄 알고, 서로 간 공감을 통해 다르지 않다고 느낀다면 하나라는 공감대가 생겨납니다.”   해외 교육자원 활동을 할 때도 3개월간 사전교육을 한다. 이때 가장 중요한 건 방문하는 나라 사람들의 삶에 대한 성찰과 문화 이해 교육이다. 매회 자비를 들여 16명 정도의 교사가 떠나는데, 돌아온 후 아이들에게 가르치는 세계시민교육은 더 큰 효과를 보여준다. 별도의 시간과 노력을 들이기보다는 수업 안에서, 아이들의 일상생활에서 스며드는 교육으로 이뤄진다. 국어를 가르치는 정 교사는 수업 시간, 한국 문학뿐 아니라 베트남, 몽골 등 아시아 문학도 다룬다. 특히, UN 기념일이 있는 달에는 두 기념일을 정해 5차시 수업을 한다. 올 3월에는 세계 여성의 날(3.8)과 세계 물의 날(3.22)을 맞아 여성과 물에 관한 글로벌 이슈와 문제들을 전반적으로 살펴보는 활동을 진행했다.   특히, ‘평화의 동화책’ 수업은 미래의 아들·딸에게 읽어줄 동화책을 만드는 고3 학생 대상 수업이었음에도 호응이 높았다. 동화책에는 나와 다른 이에 대한 이해와 화해에 대한 내용이 담겼다. “한 남학생은 발표하면서 울음을 터트렸다.”며 나와 너 우리에 대해 생각해 보는 시간이었다고 했다.  교사들은 아시아 국가와 협력수업 등을 통해 국제 교육자원활동을 펼진다. 봉사로 세계로 나아가는 교육자의 길   이 외에도 그는 고등학생, 대학생, 학부모 대상 세계시민교육과 국제이해교육 프로그램을 활발하게 진행하고 있다. 서울 초·중등 국제이해교육연구회와 서울 초·중등 세계시민교육연구회 등 교사들이 세계시민의식에 대한 전문성을 가질 수 있도록, 그리고 교사의 자기개발을 통해  학생과 교육 현장의 변화도 이끌어 낼 수 있는 교육공동체 형성에 힘을 쏟고 있다.   “사람 존중 사회, 사람이 귀하게 여겨지는 사회를 만드는 데 일익을 담당하고 싶었어요. 지금은 교육을 통해 이루고자 하고 있습니다.”  그는 1981년 교단에 선 이후부터 결손 가정의 학생 정서지도에 힘을 쏟으면서 휴먼에듀 활동을 펼쳐왔다. 이후에도 봉사 지역네트워크를 조성하고 학교 단위 봉사지원기구를 만들어 학교-가정-사회의 삼위일체 봉사릴레이 시스템을 도입하기도 했다. 이런 시스템을 정착하기 위해 봉사활동 전 사전교육 프로그램을 개발하는 등 봉사활동을 봉사학습의 차원으로 접근하고, 1990년대부터는 세계화 물결에 동행하면서 세계시민교육을 이어오고 있다. 사람이 사람답게 사는 세상을 꿈꾸던 교육자의 길, 봉사로 세계로 향하는 그의 삶에 나이테처럼 새겨지고 있다.   

2018년 07월 | 조회수: 95 | | |

민병윤 충주중산고등학교 교사 봉사로 영그는 아이들의 꿈 산으로 바다로 사제동행 28년의 힘

글_ 편집실  인터랙트 봉사단원들과 환하게 웃고 있는 민병윤 교사  “얘들아~ 1박2일 야영 가자!”   30년 전 교사로 부임한 첫 해, 그는 텐트를 들고 아이들과 숲으로 갔다. 월악산 억수계곡에 발을 담그고 노닐며 보낸 하룻밤. 아이들은 먼저 다가와 고민을 털어 놓았고, 이성친구 문제에 조언을 구했다. 그렇게 시작된 사제동행캠프는 1996년부터 농촌으로 향했다. 강원도 오지마을을 찾아 고추 수확을 돕고, 사과를 선별해 포장하며 농민들과 함께 땀을 흘렸다. 학생 봉사활동이 학교교육에 도입된 그 해, 사제동행이 캠프에서 봉사로 더 큰 행복을 그리기 시작한 것이다. 민병윤(56) 충북 충주중산고등학교 교사가 기억하는 사제동행 봉사의 첫걸음이다.   “트럭을 타고 12km를 더 들어가야 만나는 오지마을에서 아이들과 고추 수확을 도왔어요. 힘든 농사일에도 서로 도와가며 농민들과 수확의 기쁨을 함께 했지요. 몸이 고된 만큼 보람도 크고 아이들의 기억에도 오래 남았습니다.”  사과 선별 작업 농촌봉사활동월악산 송계계곡 환경정화 봉사활동 사제동행 봉사로 첫 발   아이들이 힘들 때는 선생님이 먼저 손을 내밀었다. 반면 그가 지칠 때는 아이들이 먼저 나서서 그를 도왔다. 3년간 96명의 아이들과 떠난 농촌 봉사활동에서 그는 더 큰 교육의 힘을 경험했다고 했다.  그 이듬해부터 그는 청소년봉사단체 인터랙트 활동을 시작했다. 인터랙트는 International Action(국제 행동)의 약자로 국제제로타리클럽이 지원하는 12~18세 청소년들을 위한 단체이다. 민 교사는 당시 교장으로 함께 근무하던 안건일 미덕학원 이사장의 적극적인 권유에 힘입어 충주지역 인터랙트 클럽을 창단하고, 20명의 아이들과 첫 닻을 올렸다.  아이들은 농번기 농촌봉사활동 뿐 아니라 봉사 영역을 확대해 나갔다. 인근 직동천과 월악산 송계계곡, 문경새재 등지에서 쓰레기 줍기 같은 환경 정화 활동을 이어가는 한편, 충주성심맹아원 원우들과 함께 하는 산행, 여름철 수해지역 복구 사업, 2007년 서해안 기름유출 사고 때 유류방제작업 등에도 참여했다.    이를 통해 한때 210여 명이 참여하는 봉사단체로 성장하며, 학생 봉사활동이 학교교육에 성공적으로 안착하는 길을 열었다. 민 교사는 이 모든 순간을 아이들과 함께 했다. 그러다 보니 아이들 개개인이 더 눈에 들어 왔고, 아이들이 좋아하고 기뻐하는 일을 봉사와 연결하기 시작했다. 진로와 연계한 봉사활동은 민 교사가 가장 중요하게 생각하는 일이다.    “봉사는 한두 해로 끝나는 일이 아닙니다. 자신의 삶 속에서 꾸준히 실천하며 이웃과 함께 나누는 일이지요. 자신이 하고 싶은 일과 재능을 통해 봉사를 하면 자연스럽게 나눔을 실천하는 일을 받아들이게 되지요. 축구를 좋아하는 아이는 풋볼 봉사를, 악기를 잘 불면 음악 지도를, 체력이 좋은 친구는 자전거를 타며 봉사를 합니다.”  봉사는 즐거운 일이다   민 교사와 함께 하는 아이들에게 봉사는 즐거운 일이다. 특히, 학교 인근의 충주성심맹아원 시각장애아동들과는 2주에 한 번씩 특별한 시간을 보낸다. 손을 꼭 잡고 주변 인근을 거닐거나 산을 오르는 힐링 산책. 돌부리를 보면 먼저 치워주고, 눈에 보이는 것들을 설명해 주는 사이 상대방에 대한 배려는 자연스럽게 몸에 밴다. 이 외에도 5:5 풋살 경기, 2인용 자전거 하이킹 등 아이들의 재능과 끼가 봉사로 이뤄진다. 당시 외국어고등학교였던 아이들과 함께 그는 시각장애인을 위한 영어와 중국어 회화 지도를 위한 봉사활동 프로그램도 개발해 추진했다. 3년 전부터는 충주성심맹아원 인권지킴이 단장으로 아이들과 함께 하는 상담과 캠페인 등을 통해 시각장애인의 인권 보호와 옹호에도 앞장서고 있다. “대학에 진학해도 봉사를 이어갈 때 큰 보람”이라는 그는 주말과 휴일 모두 아이들과 함께 봉사에 나섰다.   “봉사를 할 때 지키는 원칙이 있습니다. 꼭 함께 해야 한다는 것이지요. 힘들고 고된 일도 동행할 때 아이들이 따릅니다. 아이들과 유대감을 쌓는 일도 중요하지만, 아이들이 어떤 봉사를 하고 싶은지, 봉사기관은 어떤 봉사를 원하는지를 면밀히 살펴 교육활동으로 이어가기 위함입니다. 봉사활동 또한 아이들의 이해에서 시작해야 하지요.”   아이들은 생활태도에서 조금씩 변화가 시작됐다. 상대방에 대한 배려와 작은 일에도 감사할 줄 아는 마음을 가지게 됐다는 것. 부모들은 “아이와 대화가 편해졌다.”며 선생님을 반겼다. “과제도 미루지 않으려고 노력한다.”는 그는 봉사는 약속을 잘 지키는 습관을 만들었다고 했다. 시각장애학생과 함께 하는 5:5 풋살 경기시각장애인과 인터랙트가 함께하는 문경새재 산행충주성심맹아원 쿠킹체험 봉사활동충주성심맹아원 인권지킴이 단장으로 활동 중인 민 교사 90여 명 장학금 전달… 소외계층 영재교육에 관심    외환 위기로 경제가 침체된 1997년에는 영순이(가명)를 만났다. 아버지 사업이 부도나면서 등록금과 기숙사비를 내지 못하자 그가 선뜻 나섰다. 그 일을 계기로 민 교사는 지속적으로 아이들을 위한 장학금 지원, 지금껏 90명이 넘는 아이들이 도움을 받았다. 2005년에는 충주 지역인사 30명과 함께 다사랑회를 조직하고 소외 계층을 위한 지원사업도 꾸준히 이어오고 있다. 쌀, 라면, 생필품 등을 지원하고 청소년들의 장학금 지원에도 힘을 모았다. 그간 3천만 원이 넘는 자비도 장학금으로 쾌척했다.   “장학증서를 줄 때는 아이를 따로 부른다.”는 그는 공식석상에서 아이에게 장학금을 전달하지 않는다. 형식을 갖추는 일보다 아이 마음이 다치지 않도록 하기 위함이다.   “어느 날 한 아이 옆에 아무도 앉지 않는 걸 봤어요. 편부 가정의 아이였는데, 옷이 낡고 지저분하다보니 아이들이 은근히 꺼려하더군요. 교복 와이셔츠를 사서 아이에게 선물하고 자리를 배치할 때 더 많은 관심을 기울였지요. 아이들의 마음이 다치지 않게, 도움의 손길을 필요로 하는 아이들에게 사랑을 나누어 주는 일이 필요합니다.”   소외계층 학생들을 위한 영재교육도 그가 관심을 쏟는 일이다. 생물학을 전공한 그는 과학반, 과학실험탐구반, 창의발명반 등을 통해 각종 대회에서 수상을 이끌었고, 2016년에는 올해의 과학교사상에 선정되기도 했다. 재능이 있는 어려운 아이들을 위한 교육기부 활동에 그는 더 노력을 기울일 계획이라고.   지금도 매년 200시간 이상 연수를 받는 그는 가르치는 교사로서 노력도 게을리 하지 않는다. 자신이 있는 그 자리에서 “주인이 되어라.”는 그가 매번 되뇌는 말이다.   “어느 자리에 있든, 무엇을 하든 그 자리의 주인이 되도록 노력하라고 아이들에게 말하곤 합니다. 스스로도 이를 지키기 위해 제 자신을 다독입니다. 아이들을 교육하는 교사야 말로 게으를 수 없는 일이지요.”  그는 교직생활 동안 90여 명의 학생에게 장학금을 전달했다.교육부와 한국교직원공제회가 공동으로 선정한 2018년도 ‘대한민국 스승상’을 수상한 민 교사그는 과학교사로서 소외계층 영재교육에도 관심을 기울이고 있다.

2018년 06월 | 조회수: 105 | | |

육심용 대구보명학교 교사 “장애를 극복해 나가는 과정이 발명입니다”

글_ 편집실 1. 아이들이 좀 더 편하게 신체활동을할 수 있도록 변화시킨 대구보건고 신체활동지원실에서 환하게 웃고있는 육심용 교사 장애로 인한 아이들의 불편을 조금이라도 덜어주기 위해 발명을 시작한 교사가 있다. 아이들의 무한한 잠재력을 믿으며 상상을 실제로 만들어 주는 교사가 있다. 31년간 장애학생들의 든든한 버팀목이 된 육심용(58) 대구보명학교 교사의 이야기다. 4월 20일 장애인의 날은 모든 만물이 소생하는 계절에 장애인의 재활의지를 북돋기 위한 날이다. 그의 이야기는 그 자체로 장애학생들에게 꿈과 희망이 되고 있다.   2. 줄넘기를 쉽게 배울 수 있도록 고안된 원 줄넘기 체육활동 수업  “하아나, 두울, 세엣!”줄넘기 연습을 하는 체육활동 시간. 구호에 맞춰 천천히 줄을 넘는 아이들의 모습이 사뭇 남다르다. 선생님이 줄을 원 방향으로 바닥에서 돌리면, 아이들은 폴짝폴짝 손쉽게 높이 뛰어 오른다. 올해 초 정신지체학생들을 위해 고안한 원 줄넘기로 육심용(58) 대구보명학교 교사의 야심작(?)이다.  “이곳 학생들은 두 가지 이상 동작을 한 번에 해야 할 때 어려움을 느낍니다. 줄넘기 또한 줄을 넘기는 동작과 뛰는 동작을 따로 가르쳐야 하지요. 줄을 손쉽게 돌릴 수 있고, 아이들이 따라 뛸 수 있는 방법을 고민하다 신장에 맞춤형으로 조절할 수 있는 셀카봉을 보고 ‘아하!’ 싶었어요. 손잡이용으로 셀카봉에 줄을 넣어 줄의 길이를 자유롭게 조절하게 하고 끝에 방울소리 나는 공을 달아 돌려보니, 회전하는 소리를 듣고 시각장애학생들도 쉽게 줄넘기를 할 수 있겠다는 생각이 들더군요.”  4. 대구보건학교 신체활동지원실.중증장애학생들의 장운동과 균형감각을 돕기 위해 개선한전동흔들의자 등 아이들을 생각하는 육 교사의 마음이 곳곳에 스며있다.  장애를 극복하게 만든 ‘맥가이버’ 선생님육 교사는 학교에서 ‘맥가이버’로 통한다. 아이들이 불편할 때마다 뚝딱뚝딱 뭔가를 만들어내기 때문이다. 31년간 특수학교에 근무하다보니 아이들 눈빛만 봐도 불편한 점을 콕 찍어낸다. 원 줄넘기 또한 대구보명학교로 부임한 지 1~2주 만에 고안한 신체활동 운동도구다.  5. 러닝머신에 가슴안전벨트를 달아 신체활동을 도운 육 교사 “발명가라고 하니 쑥스럽네요. 발명에 대해 전문적으로 배우거나 특허를 낸 발명가는 아닙니다. 제 발명의 주제는 언제나 ‘아이들’이에요. 생활하면서 불편한 점은 없는지, 아이들의 생각과 고민을 어떻게 실현할 수 있는지에 대한 결과물이라 할 수 있지요.” 6. 대구보명학교 현관의 문구는 육 교사의 바람이기도 하다.실기교사로 목공예를 가르치던 그가 발명에 눈을 뜬 건 대구보건학교에서였다. 지체장애학생들이 다니는 학교에서 그는 수업 내내 불편해하는 학생들을 보게 됐다. 전동휠체어의 컨트롤 박스와 손잡이가 책상에 계속 부딪히자 자세가 불안정해졌기 때문. “전교생의 50~60% 학생이 전통휠체어를 사용하는 상황”에서 아이들에 대한 고민을 시작하던 그는 책상상판에 긴 홈을 냈다. 홈으로 전통휠체어의 컨트롤 박스와 손잡이가 잘 들어갈 수 있게 되자 책상과 몸의 거리는 최대한 가깝게 됐고, 편해진 자세에서 아이들의 수업에 대한 집중력도 향상됐다. “아이들에 대한 관찰과 관심”은 그에겐 곧 발명이었다.    7. 육 교사는 아이들의 평생 행복을 위해 취업에 노력을 기울여 왔다. 교내 사무용지 학교기업 현장다기능 필기보조기구도 경직형 지체장애 학생과의 만남이 시작이었다. 항상 손과 발이 묶여 수업을 듣는 아이를 본 그는 “재능 있고 똑똑한 아이인데 불편을 조금이라도 줄일 순 없을까?”란 고민에서 연구를 시작했다. 아이의 이야기를 듣고 고민하고 만들어보며, 학생이 유일하게 움직일 수 있는 턱을 이용해 필기도구를 활용할 수 있도록 했다. 글쓰기, 그림 그리기, 악기 연주 등을 스스로 할 수 있게 됐을 때 뿌듯해하던 그 아이의 표정은 그에겐 가장 큰 선물이었다. 그렇게 처음으로 도전한 발명품은 대구광역시 학생과발명품경진대회에서 나란히 동상을 수상해 모두를 깜짝 놀라게 했다.    아이에 대한 관심이 발명의 출발  “사소한 이야기라도 아이들의 말이라면 그냥 지나치지 않습니다. 황당해 보여도 그 아이에게는 아주 중요한 말일 테니까요. 불편한 몸을 이끌고 날 찾아오는 아이, 최대한 정확한 발음을 내기위해 온 힘을 다하는 아이도 있습니다. 이 말들을 어떻게 흘려들을 수 있겠어요? 아이들의 생각이 장애에 부딪혀 상상으로 그치지 않도록 함께 이뤄나가는 일이 발명이지요.”뇌병변 장애를 앓던 한 아이는 의사소통조차 어려웠다. 말로는 어려워 그림으로 여러 번 그려보며 아이의 생각을 들여다봐야 했다. 하나라도 놓칠세라 그림을 보고 “맞니?”라며 묻고 또 묻기를 수십 번, 그렇게 개발한 ‘크기 조절기능이 있는 좌변기 시트’를 만들었을 때 아이의 자부심은 크게 높아졌다. 그동안 아이들과 함께 제작한 발명품은 20여 가지. 시각 및 중증장애인을 위한 윷놀이기구 세트, 중증장애인 학생들의 장운동과 균형감각을 돕는 전동흔들의자, 가슴안전벨트 조절기능이 있는 휠체어, 러닝머신 보행보조기구, 중중장애인을 위한 붓 보조기구, 보치아 공거리 측정기구 등이 있다. 특히, 보장구 개발 동아리를 만들어 전동 싸이클 보조기구, 수도꼭지 손잡이 길이조절장치, 버스 승하차 시 학생 이동 보조의자를 선보인 결과 2012년부터 매년 발명대회에서 입상을 하는 성과를 거뒀다.  “발명지도 노하우는 따로 없습니다. 아이들 말을 한 번이 안 되면, 두 번, 세 번 계속해서 들어줄 수 있는 인내심이지요. 한 마디라도 놓치지 않고 들으려고 하고, 기다려줄 줄 아는 마음이 무엇보다 중요합니다.”  취업률 100% 달성 기록을 세우다  그는 아이들이 학교에서만이라도 “최대한 자유롭고 행복했으면 하는 바람”이라고 했다. 그래서 그와 아이들이 만든 발명품은 불편을 줄이고 자신의 재능을 십분 살릴 수 있도록 하는 데 초점이 맞춰져 있다. 그가 7년간 머무른 대구보건학교 곳곳에는 그의 그러한 마음이 곳곳에 스며들어 있다. 전동휠체어에 앉아서도 손이 닿도록 수도꼭지 길이를 길게 하는 등 작고 사소지만 꼭 필요한 것들이다. “장애를 가진 이들에게 편한 건 모두에게 편하다.”는 그의 생각은 장애인, 노인, 아동 등 약자가 안전하고 편리하게 이동하고 시설을 이용하는데 불편함이 없다면 모두에게 편리한 세상이 되는 무장애 도시와도 닮아 있다. 그런 그에게 아이들의 지속적인 행복은 무엇보다 중요하다. 장차 사회의 일원이 되어 살아나갈 수 있도록 돕는 건 그가 발명 이전부터 가장 관심을 쏟은 일이다. 전문대학에서 공예과를 졸업한 후, 청각장애교육기관인 대구영화학교에 근무하면서 야간대학 산업공예학과 학업도 마친 그는 24년 간 아이들의 취업에 많은 노력을 기울였다. 취업률 100%를 달성하는 기록도 세웠다. 그는 발명도 “아이들이 보조공학기기 개발자가 돼 연구원으로 취업하는 것”을 앞으로 추구할 목표로 뒀다.   “당시만 해도 장애학생에 대한 편견과 오해도 심하고, 이직률도 높았기 때문에 고민이 많았어요. 아이 부모와도 끊임없이 대화하고, 졸업한 후에도 꾸준히 산업체에 방문해 장애인에 대한 편견이나 불이익이 없도록 설명을 했지요.” 그는 10여 년간 취업한 졸업생 200여 명의 명단을 만들어 지속적으로 연락하며 아이들이 안정적인 평생 직장인이 될 수 있도록 끊임없이 추수지도를 했다. 사회의 일원으로 성장해 나가는 아이들의 모습은 ‘스승’이라 불리기 어려운 특수학교지만 더 없이 큰 기쁨이 됐다. “부족해도 모든 일에 열정을 가지고 최선을 다했다.” 특수교육 전공자가 아니라 스스로를 부족해 하던 그는 “한결같이 아이들에게 웃어주는 모습”을 보여주자 했다고. 원 줄넘기 수업에서 그는 같은 말을 수십 번 반복해야 하는 상황에서도 웃음을 잃지 않았다. 아이들이 용기와 자신감을 갖도록 응원도 멈추지 않았다. “잘한다!” “높이, 더 높이” 어느덧 그는 환한 웃음으로 장애학생들에게 꿈과 희망을 전하는 ‘스승’이 되어 있었다. 

2018년 04월 | 조회수: 2373 | | |

손덕제 울산 매곡중 교사 방황하는 청소년의 수호천사 1박 2일 홈스테이로 마음의 쉼터가 되다

글_ 편집실 “자세히 보아야 예쁘다. 오래 보아야 사랑스럽다. 너도 그렇다.” 1. “생활지도 노하우는 사랑과 인내” 라고 말하는 손덕제 교사   울산 매곡중 손덕제(43) 교사가 “직접 만들었다”며 기자에게 건네준 책갈피에는 나태주 시인의 ‘풀꽃’이 새겨 있었다. 교무실에 둔 교재나 단행본에 책갈피를 여럿 끼어둔 것은 8년차 학생부장인 자신의 활동이 교사 출신 시인의 시구에 오롯이 녹아 있어서다.   별명이 ‘호랑이 선생님’이라는데 안경 너머 손 교사의 눈빛은 봄 햇살마냥 부드러웠다. 새봄 중순, 학교에서 만난 손 교사는 “학생부 중 가장 웃긴 선생님을 뽑아도, 가장 무서운 선생님을 투표해도 제가 1위”라며 멋쩍게 웃었다.  선생님과 함께 한 하룻밤의 기적   손 교사는 ‘방황하는 청소년들의 수호천사’로 통한다. 그는 2010년부터 운영해온 ‘티처 홈스테이(Teacher's Homestay)’로 교육 효과를 인정받아 방송도 타고 강의도 꽤 했다. 티처 홈스테이란 1박 2일간 그의 집에 제자를 초대해 함께 영화를 보고, 식사도 하며 상처 난 마음을 치유해주는 집중상담 프로그램이다. 자전거 타기, 등산, 배드민턴, 낚시 등 흥미를 느끼는 활동을 함께 한 후 또래인 아들 방에서 재운다. 아내 허남경 씨가 특수교육 대상 아이들을 가르치는 직업교육 강사라 이해가 깊다. 지난 9년간 티처 홈스테이를 거쳐 간 학생이 120명 가까이 된다.   하룻밤의 효과는 기대 이상이다. 부모와 교사 속을 태우던 학생들이 확 달라진다. 손 교사는 ‘중2병’이 극복 가능하다고 믿는다. “고교생은 금방 변하는 것처럼 보여도 잘 안 변하더라. 중학생은 안 변하는 것 같아도 변한다. 아이들은 관심 받고, 관심사를 같이 얘기하기를 원한다. 얼굴이 변하는 순간 마음도 변해 있다.”  그에게 어떤 이들은 “왜 가해 학생에게 애정을 주느냐”고 따진다. 하지만 가해 학생들을 변화시켜야 학교폭력 문제가 해결된다는 게 손 교사의 지론이다. 그는 “대다수 가해 학생이 애정결핍에 방임을 겪고 있다. 어릴 때부터 가정폭력을 겪은 경우도 많다. 행동은 밉지만 처벌과 징계만이 능사가 아니다.”라고 강조했다.   손 교사는 2014년 울산광역시교육청 권역별 학교폭력예방 현장 중심 컨설턴트를 시작으로 지금까지 울산광역시교육청 학교폭력 현장점검지원단에 위촉돼 시내 학교의 학교폭력 현장점검 컨설팅을 하고 있다. 또 강의 지원과 사이버 상담을 열심히 한 공로로 2016년 학교폭력 현장점검지원단 유공 표창을 받았다. 2014〜2016년 교육부 어깨동무 컨설턴트도 맡아 학교폭력 예방 활동에도 힘썼다. 2. 만년 학생부장인 울산 매곡중 손덕제 교사가 3월 12일 점심시간에 선도부원들과 학교 규칙에 대해 이야기를 나누고 있다.  9년간 120명의 아이들과 만난 홈스테이   티처 홈스테이는 연구개발용이 아니다. 남창중 교사로 있던 2010년 이야기다. 가출한 여학생이 겨울을 앞둔 어느 날 문자를 보냈다. “선생님, 돈 좀 빌려주세요.” 울산대 앞 교각 아래서 하룻밤을 자고 배고파서 SOS를 친 것이다. 아내와 이야기한 후 집으로 불러 하룻밤을 재웠다. 사연이 기막혔다. 전기 화상으로 장애를 갖게 된 아빠는 아이가 6살 때부터 폭력을 일삼았다. 엄마는 아빠에게 두들겨 맞다 도망갔다. 술 심부름을 하면서 아이는 어른에 대한 불신과 불만을 키워갔다.   손 교사의 아내가 저녁밥을 차린 후 “애야, 얼른 와서 밥 먹자.”고 하니 여학생 얼굴이 발그레해졌다. “가족끼리 밥 먹는 모습 처음 봐요.” 중3이 되기까지 기억 속에 가족과의 식사 장면은 없었던 것이다. 고교 진학을 포기한 학생을 설득해 관심사를 살려 미용예술고교 입학을 권유했다.  또 다른 사연도 기막히다. 수업시간에 자는 여학생을 깨우니 여자교사에게 욕을 했다. 손 교사에겐 더 심한 욕을 한참 하더니 고함 끝에 울음을 터뜨렸다. 가정폭력을 겪은 탓에 성인 남성이 억누르면 아빠가 연상된다는 것이다. 아빠 앞에서 되받아치고 싶었던 그 말을 손 교사에게 퍼부었다. 학교폭력 가해자로 여학생들의 리더였던 둘이 티처 홈스테이 후 달라졌다. 학교폭력 고리가 끊기니 피해자도 줄었다.   손 교사는 특히 부모의 태도가 중요하다고 했다. 교사를 믿고 “아이를 잘 이끌어줘 감사하다.”고 하면 아이는 빨리 돌아온단다. 그런데 부모가 “당신이 뭔데 우리 집 일에 관여하느냐.”는 험한 소리를 하면 아이도 더 엇나간다.   아빠의 재혼 후 한 여학생은 상상도 못할 일을 겪었다. 여름철에 아빠가 방문을 열어젖히고 새엄마와 성관계를 했는데 딸과 눈이 마주친 후에도 멈추지 않았다. 아동학대를 겪은 여학생은 끝내 가출했다. “갈 곳이 없다.”며 전화를 걸어온 아이를 집으로 불러 위로해줬다. 손 교사는 “가정이 온전하면 학교폭력 가해 학생도 금방 정신을 차린다. 그런데 가정에서 마음이 틀어지면 돌아오기 힘들다.”고 했다.    3. 4. 매곡중 3학년 7반 여학생들이 손 교사의 지도로 체육 수업을 하고 있다.  생활지도의 패러다임을 바꾸다  티처 홈스테이는 처음에 학교폭력 가해 학생을 대상으로 하다 점차 부적응아로 넓어졌다. 아버지의 방임으로 버려진 아이, 거짓말도 잘하고 마음에 안 드는 교사는 콕 찍어 고발하는 남학생, 게임 못하게 선을 뽑아버린 엄마에게 칼을 들이댄 게임중독 남학생, 문신하려고 남의 돈을 뺏은 문신중독자, 학교폭력으로 전학 와서 자존감이 떨어진 상태인 피해자…. 보통 1박 2일 하는데 최장 4박 5일 기록도 있다. 학교부적응에 절도 경험이 있고, 초등생 동생들의 대장 노릇을 하던 이 학생은 얼마 전 모교를 찾아와 밝은 목소리로 검정고시 합격을 전했다. 처음에는 낙인이 될까 봐 일부러 “선생님이 이야기 나누고 싶거나 좋아하는 친구들과 티처 홈스테이를 하는 거야.”라고 설명했다. 요즘은 되레 평범한 아이들까지 “티처 홈스테이를 하고 싶다.”고 말할 정도다.   매곡중 교사들이 쉽게 티처 홈스테이와 비슷한 효과를 거둘 수 있도록 응용한 프로그램이 한 끼 상담이다. 선생님과 한 끼 식사를 통해 공감대를 만드는 한 끼 상담과 티처 홈스테이 덕에 학업중단 학생들도 줄었다. 또 미술치료상담, 단체에어로빅 경연대회, 사제동행 문화체험 등 다양한 학업중단 예방 프로그램으로 효과를 거뒀다.   손 교사는 지난해 5월 울산의 한 신문사 초청으로 ‘꿈을 파는 강연쇼’ 무대에 섰다. 강연에 앞서 소개된 홍보 영상이 화제를 낳았다. 중학생 제자가 스승을 위해 만든 영상은 프로급이었다. 제작자는 3학년 김찬주 군. 김 군도 손 교사로부터 특별한 관심을 받은 후 특별한 아이로 성장해나가고 있다.   손 교사는 “제가 모범생이 아니어서 아이들을 더 잘 이해하는지도 모르겠다.”고 했다. 그 역시 성장기에 부모 속을 꽤 상하게 했다. 초등 5학년 때 흡연을 시작했고, 6학년 땐 동네에서 불꽃놀이를 하다 문구점 천막을 태워 경찰서에 다녀왔다. 그를 바로 세운 이가 바로 선생님이었다. “중3 때 담임인 김진숙 선생님이 교사 생활의 롤모델이다. 아버지가 일찍 돌아가시고 임용 공부에 힘들던 대학 시절에 하룻밤 재워주고 보듬어주셨는데 그 마음속 따뜻한 사랑을 못 잊겠더라. 선생님에게 받았던 사랑의 씨앗이 티처 홈스테이다.”   손 교사는 생활지도 패러다임을 바꿔야 한다고 했다. 학생들의 잘못된 행동에 대한 접근법이 달라져야 한다는 것. “같은 문제행동이라도 학생들의 환경에 맞는 교육적 조치를 내려야 한다. 예컨대 담배 피다 들킨 학생에게 무조건 교내봉사라는 벌을 준다고 문제행동이 사라질까? 원인을 정확히 파악하고 어떤 환경에서 그 행동이 나왔는지 학생의 입장에서 고민해야 해법이 나온다.”  5. 손 교사가 학생들과 상담을 하고 있다. 그는 “ 특별한 관심을 주면 특별한 아이로 성장한다.”고 했다. \6. 손 교사가 기타를 치며 학생들과 노래를 부르고 있다. 손 교사는 방황하는 사춘기 학생들의 수호천사로 통한다.  

2018년 03월 | 조회수: 3002 | | |

김병기 충북 형석중학교 교사 “나를 사랑해야 인성교육이 시작됩니다”

글_ 편집실


1. 손 모음 절을 하는 김 교사와 학생들 주머니가 불룩하다. 한 손 가득 담긴 사탕을 10년째 두둑이 넣고 다니는 선생님은 아이가 예뻐 보일 때마다 칭찬거리가 있을 때마다 한 알씩 꺼내 놓는단다. 매번 가득 차 있어도 부족하다는 선생님. 김병기(54) 형석중 교사의 눈엔 그렇게 아이들이 예뻐 보이는가 보다. 누구보다 인자하게, 누구보다 친근하게 인성교육을 문화운동으로 이끌고 있는 그를 만나봤다.      “나마스떼~”   두 손을 공손히 모으고 허리를 굽히면서 인자하게 웃는다. 그러자 왁자지껄 떠들던 남학생들이 지나가던 발걸음을 멈추더니 화답하듯 두 손을 모으고 공손히 허리를 굽힌다. “나마스떼~”   선생님과 제자 사이 마주보는 얼굴에는 온화한 웃음이 번졌다.    충북 증평군 형석중학교 김병기(54) 교사의 인사법은 언제나 이렇듯 공손하고, 온화하다. 장난꾸러기 아이들조차 이 순간만은 짐짓 점잔을 뺀다. 오래된 습관처럼 익숙한 듯이.     “두 손을 합장하듯이 모으고 허리를 숙여 인사합니다. 하루에 500번을 만나도 500번 학생에게 절을 하겠다는 마음으로 실천하고 있지요. 여기서 절은 나에게로 하는 절입니다. 자신을 소중히 여기지 않으면 남을 높일 수 없음을 학생 인성과 연계하기 위해, 먼저 학생들에게 손 모음 절을 하게 되었지요. 선생님이 먼저 존중하는 마음을 전하면 학생들도 그렇게 여기고 실천할 수 있다는 신념 때문입니다.”  2. 글을 집필하며 인성문화운동을 이끈 김 교사  ‘두꺼비 아이’로 불리는 선생님   김 교사는 학교 인성교육의 브랜드를 만든 일등공신이다. 10년 넘게 학교 인성교육으로 자리 잡은 ‘새날문화운동’은 사상과 전통, 철학과 문학이 한데 어우러진 인성교육 활동이다. 아이들이 올곧고 바르게 성장할 수 있도록 인성교육을 문화운동으로 한 단계 승화시켰다는 평가가 뒤따른다. 지난해에는 생활품성부문 충북교사상에 이어 교육부 대한민국인성교육 대상을 수상했다.     “25년 간 교단에 있으면서 아이들이 자신의 삶을 긍정하고 사랑할 수 있도록 하는 인성교육에 대한 고민이 깊었습니다. 새날문화운동은 다양한 인성교육 활동을 펼치면서 학생들의 생활인성 측면을 전통 사상과 철학을 접목하여 학생들이 아름다운 삶을 누렸으면 하는 바람으로 시작하게 됐지요.”   2004년 충북 청주에서 일어난 ‘두꺼비 살리기 운동’은 새날문화운동의 시초다. 대규모 주택단지 개발 등으로 10만 마리 이상의 두꺼비가 사라가는 모습에 안타까워하던 그는 지역민과 함께 환경생태 운동에 앞장섰다. 한 해 동안 새벽 4시 30분이면 그 장소에 가서 기도하고 인간과 자연이 상생하기 위한 글을 썼다. 「얼음 두꺼비 노래」는 국어교사이자 시인인 그가 그간의 일을 시로 써내려간 시집이다. 그의 호인 섬동(蟾童) 또한 두꺼비 아이란 뜻으로, 지금도 주변에서는 그를 모두 섬동이라 부른다.    그는 이를 계기로 생명존중사상을 깊이 탐구하며 생명을 잇는 ‘밥’을 화두로 밥문화운동을 시작했다. 섬김을 통해 상생과 조화를 이루는 동학의 삼경사상(三敬思想), 홍대용의 생명사상 등의 전통사상과 더불어 시집 4,000권을 읽고 밥과 생명에 대한 글을 공부하면서 인성교육 활동으로 이어나갔다. 밥을 화두로 한 시집이나 엽서, 도자기, 시계 화판 등을 제작해 교내에 전시하고, 매주 수요일을 ‘빈그릇의 날’로 정하는 등 자기에게 오는 모든 손길(밥)을 존중하는 문화로 만들어 나갔다. ‘한그릇 밥에 하늘과 땅과 사람이 산다’는 그의 글과 노력은 주변에서부터 잔잔한 변화를 만들어냈다.  3. 나와 내 주변을 존중하는 절문화운동은 아이들의 습관으로 자리 잡았다  4. 5. 대한민국미술대전 초대 작가인 여림 신동호 등 예술가와 함께 작업한 시·서·화가 있는 작품 6. 밥문화운동의 뜻을 글에 담은 김 교사   생명을 살리는 ‘밥’으로 시작된 인성문화운동   밥문화운동은 손 모음 절인 나와 내 주변을 존중하는 절문화운동으로, 자기만의 삶의 길로 가자는 바른길인 우측보행의 길문화운동과 자기 인격을 나타내는 말문화운동으로 확장해 갔다. 이를 위해 밴드 등 SNS를 통해 날마다 4,000여 명에게 관련 글을 보내고, 1,500편의 글을 나누며 8차례에 걸쳐 문화운동엽서 6만여 장을 학생, 학부모, 교사 등에 무료로 나눠주고 있다.    “묵자에는 천하무인(天下無人)사상이 있습니다. 세상에 남이란 없다는 뜻이지요. 나 없이 남이 살 수 없듯이, 남 없이 나도 살 수 없다는 의미를 담고 있어요. 그래서 남을 ‘나들’이라고 부릅니다. 결국 밥과 절, 길과 말문화운동의 근간은 나를 사랑하고 존중하는 데서 시작하지요. 시간, 공간, 인간 중 가장 귀한 ‘나’라는 우주를 사랑하는 마음이 인성교육의 출발입니다.”  우울증으로 “죽고 싶다.”며 1년을 쉬었던 한 학생에게 ‘죽음’이 ‘삶’으로 바뀐 건 놀라운 변화였다. 부모의 갑작스런 자살로 괴로움을 참지 못하던 아이, 아버지의 알콜중독으로 어머니가 집을 나간 아이 등등. 손 글씨로 상담하며 100쪽 분량을 넘긴 자성록 ‘새날아침을 열며’와 300여 차례가 넘긴 편지쓰기 상담 등은 힘든 아이들의 마음을 다독였다.   2013년 만난 탈북학생 소영이(가명)에게도 기적 같은 변화가 찾아왔다. 어머니마저 암에 걸려 학업을 계속하기 어려웠던 지민이와 손 글씨 상담을 주고받던 그는 모두의 힘을 모으기 시작했다. 이를 통해 31차례에 걸쳐 7,300만 원에 달하는 장학금을 지원하고, 선·후배로 이뤄진 학습동아리 ‘배움과 나눔’을 만들어 학업을 도왔다. 홀어머니와는 격주로 상담을 진행하면서 물심양면으로 도움의 손길이 이어지자 아이는 전교 1등으로 졸업하며 서울대 사회학과에 진학했다.  학교 첫 지체장애 학생으로 들어온 영아(가명)와는 담임이 아니었음에도 아버지와 매주 상담을 진행했다. 한 번도 여행을 다녀본 적이 없음을 알고는 부녀와 함께 제주도 여행을 다녀오기도. 글쓰기 재능을 눈여겨보고 지도한 결과, 지역 내 장애 수기 글쓰기 대회 1등을 수상할 수 있었고, 이후 나사렛대 언어치료학과에 진학하는 기쁨을 누렸다.  7. 손 글씨로 상담한 자성록 8. 그는 아이들 한 명 한 명이 모두 우주의 중심이라고 말한다   “아이들이 하느님입니다”   “아이들이 자신을 사랑하는 마음으로 응대하고, 다른 사람에게 이어간다면 행복한 삶이라고 여깁니다. 그래서 인성은 가르치는 것이 아니라 스스로 알고 깨닫고 실천하는 것이지요. 선생님이 학생을 하느님처럼 높여야 한다는 말은 아이 한 명 한 명이 모두 우주의 중심이므로, 교육은 가르치는 게 아니라 서로 준중하며 함께 나아가야 한다는 의미입니다.”   김 교사는 새날문화운동의 근간은 자신을 사랑하고 자신을 이룬 벗들을 존중하면서 자신의 길을 가는 것이고, 이를 말과 겸손함으로 다가가면 인성교육은 자연스럽게 만들어진다고 믿는다. 여기에 철학과 사상이 예술로 승화되어 사회문화운동으로 이뤄지게 만든다는 것. “학교 인성교육은 사회문화운동의 지표가 되어야 한다.”는 건 평소 그의 지론이다.  2012년부터 시작한 헌혈증서 기부는 604매 넘어섰다. 작은 학교에서 100명이 넘는 아이들이 헌혈에 동참하고, 간호학과나 의대에 진학할 학생들과는 동아리를 만들어 기부운동에 동참했다. 또한, 병원에서 만난 16개월 된 유정이를 돕기 위해 지역사회와 힘을 모아 4,000만 원을 지원하기까지 새날문화운동의 날갯짓은 지역사회 전반으로 퍼져나갔다.    지난해에는 교사동아리 ‘가온누리’와 ‘천하무인’을 만들어 청렴문화와 인성문화를 위한 엽서 등 작품을 내놓았다. 그는 말한다. “철학과 사상과 예술로 승화하여 사회에 전하고 꽃을 피운다면 그보다 아름다운 인성교육문화는 따로 없다.”고.   

2018년 02월 | 조회수: 2698 | | |

아침밥에 담긴 사랑으로 마음의 빗장을 열다

손혜진 서울 휘경공고 전문상담교사 학생들의 결석률은 낮아지고, 교실수업 환경이 좋아지면서 학업성취도는 올라갔다. 학기 초, 생기를 잃었던 아이들의 표정은 환하게 밝아졌다. 이는 서울 휘경공고 손혜진 전문상담교사의 아침밥 함께 먹기 아이디어, 곧 선생님들의 사랑이 아이들의 마음을 훈훈하게 녹이면서 일어난 작은 변화였다. 1. 정성이 담긴 아침밥과 함께 인사를 건네는 손혜진 전문상담교사   지난 12월 15일, 서울 휘경공업고등학교(교장 추교수) 본관 2층에 있는 교사식당. 오전 7시 30분 이른 시각인데도 학생들이 삼삼오오 식당으로 모여들기 시작했다. 아침밥을 거른 채 등교한 학생들이 이곳에서 식사를 하는 것이다. 컵밥(매주 금요일, 사회적 기업으로부터 후원받는다), 국수, 떡볶이, 빵 등 학생들의 입맛에 맞춘 4가지의 메뉴가 차려졌다. 마침 때 이른 동장군의 기세가 좀처럼 꺾일 줄 모르던 날. 따끈한 국물을 찾는 학생이 있는가 하면, 노릇하게 구워진 빵과 잼을 찾는 학생들도 있었다. 그런 학생들 사이로 앞치마를 두른 채 분주히 오가며, 반가이 아침인사를 나누는 사람, 바로 손혜진(36) 전문상담교사다. “매일 아침 만나서 함께 밥을 먹다 보니 아이들의 얼굴 표정만 봐도 ‘아, 오늘은 저 친구에게 무슨 일이 생겼구나!’ 금세 알아차릴 수 있게 되었죠. 그렇게 하다 보니 학생들의 사소한 다툼 등 교내에서 일어나는 문제들을 예방하고, 미리미리 대처해 나갈 수 있는 힘도 생겼고요.” 2. 학생들 입맛에 맞춘 아침밥 메뉴  “휘경공고 아이들이 달라졌어요!”  매년 학기 초면 휘경공고에는 학업성취 등 무력감에 빠지는 아이들이 유독 많았다. 학교생활에 잘 적응하지 못하다 보니, 결석률도 늘어나기 일쑤였다. 그런데 2017년 한 해, 그런 아이들에게 변화가 찾아왔다. 얼굴 표정도 환하게 밝아졌다. 무엇보다 학생들의 표정과 몸짓에선 다시 미래를 꿈꿀 수 있다는 자그마한 희망도 읽혀졌다.  입학 후 학교생활에 잘 적응하지 못하는 학생들을 전 교사가 직접 찾아가서 상담했던 지난 3월과 4월. 자신의 방에서 좀처럼 나오지 않은 채, 게임에만 매달리는 영민이(가명)를 손 교사가 처음 만난 것도 바로 3월이었다. 끼니를 거르며, 게임에 빠진 영민이에게 “학교에 나와 선생님과 함께 아침밥 먹자”며 설득해 보길 몇 차례. 그의 친구를 통해 연락하고, 중학교 때 담임선생님까지 찾아가 도움을 요청한 터였다. 그렇게 3일째 되던 날 아침, 손 교사가 일하는 위클래스 상담실 문을 활짝 열고, 자그마한 체구의 그 아이, 영민이가 들어왔다.   “처음에 샌드위치를 나눠먹으면서 상담을 시작했죠. 떡볶이가 먹고 싶은 날엔 집에서 냄비까지 들고 와 떡볶이를 만들었고요. 그렇게 아침밥을 먹으면서 학생들과 상담을 시작한 지 한 달여. 위클래스에 아침밥 먹으러 오는 학생 수가 40∼50여 명으로 늘어났어요.”  빵이나 국수 등 식사준비 비용은 손혜진 교사의 사비를 털어야 했다. 그러나 이곳에 100여 명 이상의 학생이 찾게 되면서 학교에도 소문이 나고, 추교수 교장이 용단을 내리면서 따로 예산까지 책정이 됐다. 다른 선생님들도 십시일반, 도움의 손길을 내밀었다. 12월 15일, 이날도 손혜진 교사 외에 여러 선생님들이 팔을 걷어붙이고 직접 빵을 굽고, 배식을 도왔다. 또 손 교사가 직접 챙기던 식사 준비는 급식실 3명의 조리사들로부터 도움을 받았다.   “아이들에게 필요했던 건 자신들의 마음을 알아주고, 보듬어주는 사소한 관심이라는 걸 알게 됐죠. 학교에서, 혹은 가정에서 표현 못할 결핍을 느끼다가 마음으로부터 흡족한 사랑이 채워지니 아이들이 잃었던 생기와 웃음을 되찾기 시작했어요.”시간이 지나면서, 위클래스 교실 복도에는 오전 7시 10분부터 일찌감치 줄을 서서 문이 열리기를 기다리는 학생들이 늘어갔다. 은둔형 외톨이처럼, 혼자 지내던 영민이 역시 어느새 학교생활에 적응해 가며, 생기 넘치는 아이로 변모해 있었다. 3. 아이들이 가장 듣고 싶어 하는 말이 붙여진 게시판. 그가 아이들에게 가장 많이 건네는 말이기도 하다.  학교 전 구성원의 치유 돕는 컨트롤타워  학생들이 변화하면서 교실수업에서도 사제 간의 갈등이 해소됐다는 게 손 교사의 전언이다. 현재 흡연하는 학생이 단 한 명도 없다는 게 휘경공고의 자랑거리 중 하나이기도 하다. 어느 날인가는 학교를 방문한 다른 학교 선생님이 손 교사에게 “휘경공고 아이들이 원래 이렇게 밝고 예뻤어요?”라며 물어오더란다. 또 수련회를 떠났던 어느 날, 학교자랑 코너에서 학생들은 “위클래스에서 함께하는 아침식사, 행복한 학교, 휘경공고” 등의 문구를 써 보내와 손 교사를 감동시켰더랬다. 이를 전하면서 손 교사는 “지난 1년 동안 학생들의 아침밥을 챙기면서 한 노력들이 아이들에게 기쁨이 되고, 즐거움이 되었다는 게 무엇보다 큰 보람이었다.”고 소회를 들려줬다.  손 교사는 학생들에게 종종 “선생님은 전 세계에서 가장 행복한 상담교사”라고 말하곤 한다. 어려운 가정환경을 딛고 더욱 씩씩해진 영민이와 또 다른 휘경공고 친구들처럼, 선생님의 마음을 받아주고, 또 잘 따라주었기 때문이란다. 전문상담교사의 역할이 나누고 베풀면서, 사랑으로 아이들을 돌보는 것이 핵심이라는 본질을 새삼 일깨워준 아이들에게 요즈음 더욱 고마움을 느끼게 됐다는 손 교사다.  “상담교사의 첫 번째 자격요건이 바로 아이들을 사랑으로 바라보는 것이라고 할 수 있죠. 아이가 말하기 전에 미리 판단하거나, 평가하지 않아야 한다는 전제도 중요하고요. 교사가 바라보는 잣대에 따라 언제든지 대상자는 달리 보이게 마련이거든요.”  손 교사는 2007년 이곳 휘경공고에 부임했다. 2006년 임용고사를 통해 이듬해 3월 발령을 받은 제3기 전문상담교사이다. 일찍부터 전문상담교사로 재직해온 만큼 이들에 대한 애착도 각별하다는 그다.   “전문상담교사는 학생과 교사, 나아가 학부모까지 학교 전체 구성원의 치유를 돕는 컨트롤타워가 되어야 해요. 상담의 질과 효율성을 극대화하려면, 소수의 학생에게만 초점을 맞추어서도 안 되고요. 상담교사는 학교 내 구성원들을 바라보는 시선을 늘 확장시켜나가야 해요.”  여기에 상담교사의 전문성으로 지목되는 항목 중 하나가 바로 인내심이라는 설명도 덧붙인다. 그러면서 들려준 일화가 방학기간 중 학부모들의 인내심 부족에 따른 사례였다. 학부모와 자녀와의 소통 부재와 인내심 부족에 따른 불협화음. 이 때문에 방학이 끝나면, 학교를 떠나게 되는 학생들도 종종 발생하곤 한다며 손 교사는 안타까워했다.   아이들에게 학교를 행복한 공간으로!  “최근 들어서는 학부모들의 상담 신청도 점점 늘어나고 있죠. 상담을 하다 보면, 아이들의 눈높이에 맞추어야 하는데, 아이들에 대한 이해보다는 비난이 앞서는 분들이 많죠. 끝까지 포기하지 말고, 인내심을 가지고 지켜봐야 하는데도 말이지요.”가정에서 필요한 가족 구성원 간의 사랑과 화합, 상담을 하다 보면 이것이 무엇보다 중요함을 깨닫게 된다는 손 교사. 요즘 가족이 해체되고, 가정 안에서 충분히 사랑받지 못하는 학생들이 많은 만큼, 학교가 그 아이들을 좀 더 적극적으로 끌어안고, 보듬어야 한다는 지적이다.   “상담교사가 조금만 시선을 달리하면, 우리 아이들에게 더욱 많은 사랑과 관심을 가질 수 있게 되죠. 사랑이 담긴, 상담 선생님의 한 마디 말이 아이의 미래를 변하게 할 수 있고요. 처음 샌드위치 아침식사로 제게 마음의 빗장을 열고, 상담에 응해 주었던 우리 휘경공고 아이들처럼 말예요.”  손혜진 교사는 11년 전, 첫 부임할 때를 되돌아보면서 요즘 반성도 자주 하게 된단다. 혹여 학생의 입장이 아닌, 교사의 입장에서 예단하고, 주장하지는 않았는지 돌아보게 된다는 것이다. 현재 11년차 전문상담교사로서 꾸는 꿈은 “아이들에게 학교를 행복한 공간으로 만들어주는 것.” 그리고 “학교가 행복한 공간이 될 수 있다는 희망을 품을 수 있게 하는 것”이란다.      

2018년 01월 | 조회수: 1185 | | |

정경열 대구논공초등학교 교사 “교사는 아이들이 행복할 때 가장 빛나는 사람입니다”

글_ 편집실 우리 옛 것을 소중히 여기는 정 교사는 평소 한복을 즐겨 입는다‘모든 아이는 우리 모두의 아이’라는 말. 언뜻 당연하게 들리면서도 이를 교단에서 실천하기란 실로 녹록치 않다. 그런데 여기, 지난 30여 년의 세월 동안 외길을 걸으며 이를 실천해 온 한 교육자가 있다. 그의 발자취를 따라가 보면 ‘좋은 교사란 어떠해야 하는가?’에 대한 답을 구할 수 있지 않을까?   아버지는 교도관이셨다. 기억이 희미한 어린 시절부터 세상에 죄를 지은 이들의 이야기는 늘 귓가에 머물렀다. 어느 날, 느지막이 집으로 돌아온 아버지는 교도소에서 만난 한 청년의 이야기를 어린 딸에게 들려줬다. 순박해 보이던 그 청년은 아버지가 고위공직자인 집안의 자제였다. 공부를 잘하던 형과 늘 비교 당했던 그는 순간적인 분노에 휩싸여 형의 머리를 내리쳤고, 의도치 않은 죽음을 목격한 어머니마저 칼로 찔러 살해했다.    지은 죄는 너무도 무겁지만, 그 순간을 매일 자책하며 살아가는 사람들의 이야기는 어린 딸 가슴에 내내 머물렀다. 늦기 전에 “마음을 위로하고 보듬는 사람”이 되고 싶다는 생각은 자라면서 점점 “행복과 에너지를 주는 사람”이 되고 싶다는 마음으로 커나갔다. 그렇게 성장한 그 딸은 초등학교 교사가 되었다. ‘무한긍정 썬파워’로 불리는 선생님, 정경열(54) 대구논공초등학교 교사는 지난 31년 4개월의 교직인생이 그 때 그 마음을 간직하며 걸어온 길이라고 회고한다.   교사는 사물놀이부를 이끌며 직접 지도한다.지난 30여 년간 만난 제자들이 담긴 사진첩 직접 만든 인형을 들고 활짝 웃고 있는 6학년 담임반 아이들과  정 교사논공초 4, 5학년은 사물놀이를 매주 1시간씩 배운다. 정 교사 부임 후 바뀐 변화다. ‘무한긍정 썬파워’ 선생님이 된 이유  얼마나 오래 보고 또 봤을까. 두툼한 앨범의 등이 낡고 헤질 정도가 되려면. 이 빛바랜 앨범은 정 교사가 이사할 때도 제일 먼저 챙긴다는 ‘보물 1호’다. 사진첩에는 교생실습을 나간 날부터 지금까지 만난 제자들의 모습이 모두 담겨있다. 유독 힘든 환경의 제자들과는 지금까지도 인연을 이어오며 버팀목이 되어주고 있다. 10년 상환으로 대출을 받아 전세금과 학자금을 지원한 승환(가명)이, 힘들고 위축될 때 탁구채를 쥐어줬던 경진(가명)이는 어엿한 탁구 코치로 성장했다. 이젠 43살이 된 제자가 그의 탁구 선생님이다.     “우연인지 필연인지 부임하는 학교마다 어려운 환경의 친구들이 많았어요. 더 많은 관심과 사랑이 필요한 아이들을 만난 건 오히려 행운이라고 할까요? 비록 사회적으로 성공하지 못했다고 해도 자신의 삶을 행복하고 충실하게 가꿔나가고 있지요. 이젠 만나서 술 한 잔씩 기울일 정도로 격의 없는 사이가 됐죠.”    그는 한 번 스승은 영원한 스승이 되어야 한다고 믿는다. 세파에 휘둘릴 때 언제든지 찾아올 수 있는 안식처, 어린 제자의 아낌없이 주는 나무에서 더 나아가 인생의 멘토가 되어주고 싶다고 한다.   그동안 모아온 제자들의 편지들을 살펴보면, 그 노력의 일부분을 엿볼 수 있다. ‘학원에 다니는 모든 여학생이 예뻐서 공부가 잘 되지 않는다.’는 귀여운 고민부터 ‘사업이 어려워 힘들다’는 풀기 힘든 숙제까지 정 교사에게 털어놓는다. 그는 그 때마다 정성어린 답장을 쓰거나 새벽에 걸려오는 전화에도 언제나 그들의 이야기에 귀를 기울인다. 아이들 정서치유를 위한 푸드테라피 수업 학부모들이 만점을 주는 선생님    올해 만난 오혁(가명)이는 감정조절을 힘겨워 하는 아이다. 수업 시간에 갑자기 자리를 이탈하거나, 귀를 손으로 막고 괴성을 질러 모두를 깜짝 놀라게 하기도 했다. 정신적으로 병약한 어머니는 아이의 이러한 성향을 더욱 부추겼다. 정 교사는 아이와 눈을 맞추고 대화를 시작했다. 점심시간이면 함께 식사도 하고, 학급 친구들이 오혁이를 이해할 수 있도록 도왔다. 어느 날, 수업 발표 시간에 ‘연필이 없어졌다.’며 우는 오혁이를 모두가 어리둥절해 하자, 정 교사는 “연필이 없어진 게 오혁이에게는 정말 슬픈 일일 수 있어. 우리 모두 함께 찾아볼까?”라며 분위기를 가볍게 이끌었다. 아이들은 기꺼이 나섰고 결국 연필을 찾아 환하게 웃는 오혁이를 보며 모두가 기뻐했던 일은 그에겐 작은 감동으로 다가왔다. 1년이 좀 안 되는 시간 동안 오혁이를 바라보는 아이들의 눈빛은 달라졌고, 오혁이 또한 조금은 자신의 감정을 조절하게 됐다.    “오혁이 때문에 제가 행복합니다. 일상에서 일어나는 작은 일들이지만, 제겐 항상 감동으로 다가옵니다. 이 아이들이 있기에 이 자리에 있는 제가 더욱 빛이 난다고 생각해요.”  학교에서 말 한 마디 안 하던 수진(가명)가 조금씩 말문을 열던 날, 수진이 어머니는 한 자 한 자 정성껏 그에게 편지를 써 보냈다. ‘수진이가 졸업이란 말만 하면 눈물을 글썽거린다.’며 ‘지난 1년은 수진이가 살아가는 방향 설정에 많은 도움이 됐다. 앞으로도 소심한 아이가 있으면 격려와 자신감을 주길 바란다.’는 감사의 마음이 가득 묻어나 있다. 그래서일까. 정 교사는 학부모 만족도 평가에서 매년 만점을 받고 있다.   “아이들의 입을 막는 순간 모든 것이 사라져요. 무엇보다 아이들의 말을 들어주는 것, 대화를 많이 하는 것이 가장 중요합니다. 언제든지 들어줄 준비가 되어 있다면, 아이들은 하고 싶은 말을 다 하지요.”   그는 2004년 심리상담사 자격증을 취득하고 상담활동을 통해 학교폭력 예방에도 노력을 기울였다. 지금은 여기서 더 나아가 대안교실에 관심을 쏟으며 ‘모든 아이’에게 다가서고 있다.  소외지역에 꽃 피운 문화예술교육     주변에선 그를 ‘천생 선생’이라고 한다. 예체능에 능하고, 배우길 좋아하는 성향이 초등학교 선생님에 ‘딱 맞다’는 것. 학창시절에는 부회장을 맡을 정도로 적극적이고, 중학교 사격선수로 전국소년체전에 나가거나 고등학교 때 배구선수로 활약할 정도로 운동신경도 뛰어났다. 교원극단 연극 ‘안티고네’에서 연기한 예언자 장담임반 아이들과 만나면 10년 후 만날 약속으로 만드는 타임캡슐  교대에 입학한 이후에는 취미로 태권도 동아리부에 가입해 지금은 공인 3단의 실력도 갖추고 있다. 학교축제 때 태권체조를 처음으로 만들어 발표하기도 했다고. 특히, 평소 우리 전통에 관심이 많았던 그는 판소리 명창인 이명희 선생님으로부터 판소리 흥부가를 지도 받으며 놀부전 공연도 함께 했다.   이러한 그의 재능은 교직에서 더욱 꽃을 피웠다. 문화적으로 소외된 첫 발령지에서는 탁구부 아이들을 맡아 전국소년체전으로 이끌었고, 북부초등학교에서는 태권도 시범단을 창단해 1998년 미국 캔사스주 태권도협회 초청으로 시범 공연을 펼치기도 했으며 또한, 국악 활성화를 위해 방과후 가야금 병창부를 지도한 결과 아이들의 문화예술적 감수성은 더욱 풍부해졌다. 신서초등학교에서도 태권도부를 창단해 1년만에 전국소년체전에서 금·은·동을 휩쓰는 쾌거를 이루기도 했다. 논공초등학교에서는 사물놀이부와 연극부를 운영한 데 이어 지난해는 달성 다문화 어울림 소리단을 조직해 달성국악경연대회에 찬조출연하기도 했다. 아이들은 대구시달성교육청에서 주관하는 국악경연대회에 참여해 최우수상을 거머쥔 실력파들로 성장했다. 그동안 제자들이 보내 온 편지. 모두 모아 보관하고 있다  “아침에는 차를 우려내고 아이들과 한 잔씩 마십니다. 토의·토론할 때 차를 가운데 놓고 이야기를 하면 다툼이 없어져요. 학급 내에 고자질도 사라지게 됐지요. 문화적 예술성과 감수성은 어릴 때 다양한 경험을 통해 성장한다고 생각해요.”   그는 지난해부터 교육연극을 교단에서 실천하며 교사극단에도 직접 참여하고 있다. 아이들이 자신을 표현하고 내보이는 데 교육연극을 적극적으로 활용하고 싶단다. “아이들이 화장하고 꾸미면서 자신을 솔직하게 내보이는 게 밉지 않다. 아이들이 쓰는 말을 함께 쓰는 이유도 이 때문”이라는 그는 요즘 진로교육에 대한 고민도 깊어졌다.   ‘네 꿈은 뭐니?’에 머무르는 진로교육이 아니라 삶에 대한 교육이 필요하다고 생각해요. 꿈을 이루고 난 뒤 그 일을 하는 네가 행복한 지에 대해 고민하는 시간을 갖고 싶어요.”  그는 좋은 교사는 ‘행복한 사람’이어야 한다고 했다. 1980년대 참교육 운동에 불씨를 지피며 교사운동에도 헌신했던 그는 “아이들로 인해 가장 빛나는 순간”이야 말로 교사다운 삶이며, 자신이 가야할 길이라고 말한다.

2017년 12월 | 조회수: 820 | | |