누구냐 넌! 과학수사로 범인을 찾아라

글_ 편집실인문과학마을 사건 현장에서 증거를 찾는 아이들지문 분석사건 수사 오리엔테이션 시간 구도심 학교가 새롭게 부활했다. 도심 공동화로 학생 수가 급격히 줄어들던 이곳에 이제는 1일 평균 200여 명의 학생들이 오고 간다. 지난해 9월 문을 연 충청북도진로교육원 얘기다. 입구에 들어서면 무지개색을 입은 건물과 만난다. 칙칙한 회색 옷을 벗고 알록달록 색을 더한 밝은 분위기에 아이들은 환한 웃음부터 짓는다. 지난 5월 25일 오전 9시 반. 이날은 추풍령중 학생 32명, 진천군 관내 21개교 중학생 30여 명이 방문했다. 정영호 추풍령중 교감은 “영동군 면 소재지 학교로 전교생이 모두 왔다. 자유학기 아이들의 체험처로 인기”라고 말한다.   10개 진로마을로 학교 리모델링 눈길   자신이 원하는 진로체험을 사전에 신청한 아이들은 간단한 안내 설명을 듣고, 체험 마을로 이동했다. 1~3관까지 총 10개 마을로 구성된 진로체험은 4차 산업혁명에 대비한 40여 개의 직업체험으로 이뤄져 있다. 이교배 충청북도진로교육원 교육연구사는 “건물 내외 분위기를 최대한 편안하게 꾸몄다. 각 체험마을은 7천 명을 대상으로 설문조사를 통해 선정한 희망직업으로 이뤄져 있다.”고 설명한다.   인문과학마을은 아이들에게 가장 인기가 높은 체험마을. 과학수사로 범인을 찾는 이곳에서는 유전자분석연구원, 디지털증거 분석관, 과학수사경찰관, 검사 직업체험이 이뤄진다.   “여러분, 경찰서로 주거침입 신고가 들어왔습니다. 사건일지를 먼저 브리핑합니다.”   오리엔테이션 시간, 인문과학마을 강사는 아이들에게 사건 하나를 의뢰했다. 김씨(40세, 남)가 산업 정보 유출로 의심되는 무단 주거침입을 신고한 것. 피의자 검거를 위한 과학수사 방법을 배운 학생 5명은 팀을 이뤄 사건 현장으로 이동했다. 사건 현장을 그대로 재현한 곳에서 아이들은 방진복을 입고 과학수사관이 됐다. 면봉을 들고 컵 안쪽에서 타액을 추출하는가 하면, 족적을 따라가며 증거를 채집하기도 한다. 산업 정보 유출로 의심되는 만큼 컴퓨터 하드디스크도 증거목록에 넣는다. “초동수사가 사건 해결의 80%를 좌우한다. 현장 조사가 중요하다.”며 관련 학문 전공자로 이뤄진 세 명의 강사는 아이들의 조사를 돕는다.   수집한 머리카락, 타액, 혈흔 등은 유전자분석실로, CCTV와 USB 등은 디지털분석과로 옮겨 실제로 분석하는 과정을 배운 아이들은 서로 머리를 맞대 범인 찾기에 골몰한다. 김씨, 박씨, 이씨, X씨 중 박씨와 X씨를 용의자로 최종 검거한 꼬마 수사관들. 최준범 군은 마지막으로 검사가 되어 박씨에 대한 기소장을 쓰고 “박씨의 디지털 증거에서 김씨의 내장하드와 설계도면이 있었다. 박씨의 메시지를 분석한 결과 박씨는 X씨를 시켜 김씨의 산업정보를 유출했다.”며 박씨에게는 5년, X씨에는 4년을 구형했다.   3시간 코스 팀별 미션 수행으로 재미 UP   윤현지 학생(추풍령중 2학년)은 “유전자 감식연구원이 가장 재미있었다. 입안에서 침을 채취해 내 세포를 보는 게 의미 있었다.”고 웃는다. 박준혁 학생(추풍령중 2학년) 또한 “KCSI(경찰과학수사)를 드라마에서 봤다. 실제로 어떤 일을 하는지 알게 됐다.”며 신이 난 얼굴이다.    총 3시간에 걸친 마을체험에서 아이들은 직무별로 갖추어야 할 업무 능력과 관련 대학 학과, 직업 전망까지 안내를 받았다. 김선영 추풍령중 교사는 “마을교육 체험터는 교사가 사전교육부터 체험활동에 이르기까지 준비해야 한다. 그러나 이곳은 사전신청만 하면 사후활동에 이르기까지 체계적인 교육이 이뤄져 좋다.”며 “한국잡월드는 이동 시간만 세 시간이 넘었다. 가까운 거리에서 진로체험을 할 수 있다.”는 점을 장점으로 꼽는다. 특히, 진로상담마을은 아직 꿈을 찾지 못한 아이들이 진로를 모색해 보는 체험마을로 교사들의 만족도가 높다. 이정우 충청북도진로교육원 교육연구사는 “학생·교사 만족도가 94%가 넘는다. 전국에서 벤치마킹하기 위해 많은 이들이 찾고 있다. 호응에 힘입어 분원 건립도 논의 중”이라며 “야간에는 중·고등학생 진로·진학상담도 이뤄진다. 무엇보다 교육원이 활기를 띠면서 구도심이 되살아나고 있다.”고 말한다.   디자인마을에서는 패턴 뜨기가 한창이다. 의복패턴사 직업체험에 나선 아이들은 아름다운 패턴으로 자기만의 옷을 스케치하고 디자인한다. 각자 취향에 따라 옷을 디자인하고 사진에 담아보는 아이들. 패션 사진작가에서 패션코디네이터가 되어 런웨이에 오르기까지. 3시간 코스의 체험마을은 하나의 공간으로 이어지며 아이들의 꿈에 더 깊이 다가간다.   학생·교사 만족도 94%… 3개월간 1만 7천여 명 방문 인기  ON-AIR 불이 켜진 방송영상마을은 고가의 장비가 가장 많이 갖춰진 마을. ENG 카메라와 각종 음향기기를 갖추고 TV 뉴스제작자와 앵커, 방송편집기사 진로체험이 이뤄진다. 이 외에도 KT와 협력해 사물인터넷을 구축한 멀티스마트 마을, 스마트 헬스를 배우는 보건의료마을, 나노생명과학 연구원이 되어보는 항공우주마을과 로봇기구 개발자가 되는 로봇기술마을까지. 김기선 충청북도진로교육원 교육연구관은 “마을마다 20명 이하로 참여해 7~8명이 한 팀이 된다. 적은 인원으로 내실화된 체험이 이뤄지도록 한다.”며 “마을마다 주어진 미션을 해결하는 과정에서 아이들의 흥미를 높였다. 초~고1까지 수준별 과제로 체계적인 진로교육이 이뤄진다.”고 말한다. 특히, 교육청 산하 기관으로 관내 자원들을 연결해 체험을 보다 심화하고, 대학과 연계한 진로체험으로 진로교육의 효과를 한 단계 더 높이고 있다.   이를 위해 교육원은 초기 설계단계에서부터 고민을 거듭했다. 사전 설문조사를 거친 희망직업을 어떤 체험으로 구성할 것인가에 대해 건물 내·외부 설계자와 자문단 교사 등이 모여 매주 4시간씩 마라톤 회의를 거치며 7개월이 넘는 시간을 쏟았다. 이를 위한 관련 전공자들로 70여 명의 강사를 모집하고, 자체 연수뿐 아니라 체험 효과를 높이는 질문과 칭찬, 공감을 높이는 방법에 대해 강사교육을 진행했다. 초기 단계부터 설계에 참여한 이정우 교육연구사는 “코끼리 발등을 보고 코끼리를 보는 활동을 해야 한다. 짧은 체험에서 그 분야의 진로를 경험해야 하기 때문에 강사의 역량이 중요하다.”며 “마을마다 오리엔테이션 공간은 그래서 매우 중요하다. 체험활동이 아닌 진로체험활동이 되어야 한다.”고 설명한다. 이어 “연간 5만 명을 수용할 수 있는데, 올해는 이미 4만여 명의 예약이 꽉 찰 정도로 인기”라고 귀띔했다.  개원 후 약 3개월간 다녀간 학생은 1만 7천여 명. 참여학교 수만 122개교로 전체 학교의 약 10%에 달하고 있다. 현재는 전문직업인을 초청하는 ‘화요 진로토크 콘서트’와 ‘진로교육 페스티벌’, ‘방과후 진로직업체험’을 비롯해 부모와 함께하는 진로캠프 등도 운영 중이다. 매회 일찌감치 예약이 마감될 정도로 개설되는 프로그램마다 인기가 높다. 김기탁 충청북도진로교육원 원장은 “교육청 산하에 진로교육원을 설립한 지역은 충북과 강원 두 곳뿐”이라며 “좋은 선례를 만들어나가기 위해 노력하겠다.”고 밝혔다. 자기만의 패턴을 만들어 보는 디자인마을뉴스데스크가 마련된 방송영상마을항공우주마을  Interview 충청북도진로교육원 김기탁 원장 “아이들의 꿈을 틔웁니다”충청북도진로교육원 입구에 들어서면 아이들을 반기는 글귀가 있다. 「사람의 향기. 꽃은 바람을 거슬러 향기를 날릴 수 없지만 사람의 향기는 바람에 걸리지 않아 사방으로 퍼진다」. 여기에는 “무슨 일이든 사회에 기여하며 자기만의 삶을 살면 된다.”는 김기탁 원장의 희망이 고스란히 담겨 있다. 그가 직접 발품을 팔며 곳곳에 놓아둔 작품들에도 이러한 생각은 물씬 묻어난다. 공장 용접 노동자로 어린 시절을 보낸 김성장 씨의 작품 옆에는 꿈을 찾아간 그의 삶이 오롯이 적혀 있다. ‘내 삶이 어디로 갈지 모른다. 내가 할 수 있는 일들을 하면서 걸어갈 뿐이다.’ 김 원장은 “아이들이 ‘성공한 삶’이 아닌 자신이 진정으로 하고 싶은 일을 이곳에서 찾았으면 하는 바람”이라며 “꿈에 싹을 틔워주는 역할을 하면 아이들이 스스로 찾아갈 것”이라고 했다.   Q  충청북도진로교육원이 개원한 의미는. 아이들의 진로에 대한 의식과 관심을 높이기 위한 종합 지원기관이다. 우리 원이 디딤돌이 되어 다양한 직업에 대한 관심을 유도하고, 도내 체험처를 찾아 안내하는 역할을 하고자 한다. 오프라인으로 진로체험을 제공하고 온라인으로 지역 센터와 연결해 학생과 체험처를 연결하는 한편, 대학 학과와 연계해 진학지도까지 원스톱으로 지원할 수 있도록 구축하고 있다.     Q  추진과정에서 중점을 둔 부분은.진로체험 표준 매뉴얼을 만드는 일이다. 팀별 미션 등으로 단순 체험이 아닌 진로의식을 내면화하는 노력을 기울였다. 진로탐색은 내가 누군지 알아가는 과정이다. 본인이 깨닫도록 하는 프로그램 개발이 중요하다.   Q  수요자의 호응이 높다. 성공 비결은. 프로그램 만족도에 있다. 진로체험이 기대에 미치지 못하면 성공이 어려운데, 프로그램이 수요자에 잘 맞춰졌다는 평가를 받고 있다. 사회에서 많이 체험할 수 있는 바리스타나 제과·제빵 등은 제외하고, 4차 산업혁명에 부응할 수 있는 9개 직업군을 마련했다. 1~2년마다 직업군을 바꿔나갈 계획이다. 아쉬운 점은 국가산업의 근간은 농업인데, 아이들의 관심이 적다. 스마트팜 등 선진 농업을 체험할 기회를 만들고자 한다.  Q  운영상 어려운 점은. 프로그램 강사 확보가 제일 어렵다. 강사의 자질에 따라 체험의 질이 달라지기 때문에 강사 교육에 노력을 기울였다. 다행히 강사들의 의욕이 높아 자체 모니터단을 구성하는 등 연수를 통해 해결해 나가고 있다. 9개 마을에 6명씩 3명이 팀을 이루고 있는데, 이분들이 장기적으로 노하우와 전문성을 쌓을 수 있도록 하는 방안을 모색하고 있다.  Q  앞으로 계획은. 학교 진학지도에 도움이 되도록 진로체험을 자료로 제공하는 일이다. 성적에 따라 진학하는 ‘선공부 후선택’이 아니라 ‘선선택 후공부’를 할 수 있도록 실질적인 자료가 돼야 한다. 중장기적으로는 진로교육 종단 연구에 필요한 데이터베이스를 구축하는 일이다. 아이들의 직업의식이 5년 후, 10년 후 어떻게 변화되는지 진로체험을 통해 축적하고자 한다. 학부모 진로코치 양성 연수실내에 전시된 작품

2018년 06월 | 조회수: 3 | | |

0.03초에 숨겨진 과학의 원리 한 학기 동안 자동차 세계를 탐험하다

글_ 편집실자동차에 관심이 있는 아이들이 한 학기 동안 자유롭게 진로 탐색에 나섰다. 자동차의 기본 구조와 작동 원리를 배우고 직접 자동차를 만들어 레이싱 대회를 열기까지. 2016년과 2017년 2년 연속 교육부 주최 자유학기제 우수사례 공모전에서 교육부장관상을 수상한 ‘현대차와 함께 꿈을 이루는 미래 자동차 학교’ 현장을 다녀왔다.  바람의 과학을 다루는 자동차 주행 성능   “펑!”   “단 0.03초면 에어백이 완전히 팽창합니다.”   1초도 안 되는 찰나의 순간. 에어백을 직접 눌러보는 아이들의 두 눈에 호기심이 가득하다. 철강석이 녹아 강철이 되고, 수만 개의 부품이 조립되어 자동차가 완성되는 과정을 보며 아이들의 놀라움은 더 커진다. 지난 4월 26일 현대모터스튜디오 고양 체험시설. 서울 공항중 1학년 27명의 아이들은 자유학기를 맞아 미래 자동차 탐험에 나섰다.  자유학기 특화 진로 프로그램   “자유학기 동안 아이들은 흥미 있는 주제를 선택해 공부합니다. 자동차에 관심이 있는 아이들이 모여 한 학기 동안 다양한 활동을 하게 되지요.”  강성범 공항중 교사는 올해 초 자동차를 주제로 한 자유학기 주제선택 프로그램을 맡았다. 기술교과를 담당하는 그는 “총 16차시 동안 자동차와 관련된 다양한 진로탐색이 이뤄진다.”고 했다. 현대자동차는 자사의 자원을 적극 활용해 아이들의 특화된 진로 체험을 돕는다. 2016년부터 시작된 자유학기제 지원 프로그램 ‘현대차와 함께 꿈을 키우는 미래 자동차 학교’(이하 미래 자동차 학교)를 통해서다. 현대자동차 스토리웍스팀 주보영 씨는 “단순한 학교 방문 특강이나 단기성 직업 체험 프로그램이 아니라 학교에서 교사가 직접 학생을 지도하면서 한 학기 동안 깊이 있고 실질적인 진로 탐색이 가능하도록 돕는다.”고 설명한다.   미래 자동차 학교에 참여하면 한 학기 동안의 수업콘텐츠와 실습 교구재가 지원되고, 산업현장 방문과 현대차 임직원 특강 등의 기회가 제공된다. 또한, 담당 교사의 연수가 진행돼 교사가 쉽게 수업을 진행할 수 있도록 돕고 있다. 주 씨는 “교과 연계, 융합 수업, 동아리 활동 등 학교에 따라 자율적으로 진행할 수 있다.”며 “수업도 교사가 직접 학교 현장의 상황에 맞게 교육 콘텐츠를 이용해 진행한다.”는 점이 높게 평가된다고 꼽는다.   공항중 학생들은 지난 7차시 동안 자동차와 관련된 다양한 활동을 했다. 퀴즈대회를 통해 자동차 구조와 산업에 대해 배우고, 상품 기획자가 되어 콘셉트와 기획서를 작성하는 등 직접 차 디자인도 그려봤다. 공항중 1학년 이영림 학생은 “클레이로 자동차 모델을 만들었다. 차를 새싹으로 디자인해 친환경 느낌을 주는 화분차를 제안했다.”며 뿌듯해했다.  자동차 소리를 입체 사운드로 느끼는 체험수천 개 알루미늄 기둥이 만드는 디자인 쇼 16차시 동안 실습·체험 위주 수업    자동차에 대한 기초 지식(?)을 습득한 아이들은 현장체험에 더욱 적극적으로 임했다. 현대모터스튜디오 고양에서는 자동차가 만들어지는 과정을 직접 보고 만지며 체험해 보는 활동이 이뤄졌다. 아이들은 실물 시료인 철광석을 직접 만져보고, 차체를 만드는 스탬핑 과정, 로봇 팔이 부품을 조립하는 과정에 참여해 기계를 움직여도 본다. 최첨단 안전기술을 선보이는 세이프티(Safety)관. 충돌 테스트에 쓰이는 실험용 인형 ‘더미’에 아이들의 관심이 쏠린다. “얼마에요?”라는 질문에 “평균 9천만 원에서 1억 원이다. 10억 원에 이르는 고가 인형도 있다.”라고 하자 아이들은 놀란 듯 요리조리 살펴보는 폼이 진지하다.   “자동차 디자인은 바람의 저항을 극복하는 기술”이라는 설명에 공기역학에 대한 원리도 깨우친다. “공기의 역학적 힘을 나타내는 공력 계수를 10% 줄이면 연비가 1% 낮아진다는 연구결과도 있다.”는 말에 수긍하듯 고개도 끄덕인다. 수천 개의 알루미늄 기둥이 아름다운 곡선을 그리며 자동차 디자인을 형상화할 때는 감탄을 자아내기도. 특히, 4D 시뮬레이터로 자동차 경주인 월드랠리챔피언십(WRC)을 체험할 때는 가장 신나는 듯했다. “엄청 신기해요!”라며 전시장을 둘러본 아이들은 자동차가 주는 매력에 푹 빠졌다.   아이들은 신나는 체험을 마치고 오후에는 성남에 있는 청소년 직업체험관 한국잡월드로 향했다. 자동차가 만들어지는 과정을 보고 난 후, 이를 만드는 사람이 되어보기 위해서다. 체험 전 특강으로 현대차 임직원과 만나 실제 경험을 공유하는 시간도 가진다. “컴퓨터 게임을 즐겨 하다 보니 로봇에 관심이 생겼다.”는 연구원 인터뷰 영상을 본 현빈이는 “나도 로봇공학자가 꿈이다. 첨단기술로 어려운 이웃을 도와주고 싶다.”는 포부를 다지기도 했다.   차량 제작 관련 직업 체험관 눈길   아이들은 현대자동차 체험관에서 차량 제작과 관련된 직업인이 되어 본다. 12명이 몰린 인기관은 모터스포츠센터. 이곳에서는 자동차 경주를 위한 감독과 드라이버, 정비사가 되기 위한 미션이 주어진다. 직접 오일을 점검하고, 타이어의 공기압도 측정해 보는 활동이다.   “공기압은 9.0 PSI네. 불량” 적정 공기압인 35 PSI보다 현저히 낮은 수치로 확인되자 즉각 불량 판정을 내리는 아이들은 꼬마 정비사가 된 듯하다.   드라이버가 되어 VR 기기로 자동차 경주를 할 때는 경쟁이 치열하다. 보통 3~4분의 랩타임보다 앞서기 위해 3팀이 각축전을 벌인다. 2분 49초 55로 최고 기록은 깨지 못했지만 선전했다고 말하는 아이들은 “자동차가 더 흥미로워졌다. 앞으로 하고 싶은 일이 더 생겼다.”며 웃는다.   고성능 연구개발센터에서는 치열한 두뇌 싸움이 한창이다. 8천만 원의 예산으로 각 부품이 2천만 원이 넘지 않게 차의 성능을 높여야 하는 미션을 해결해야 하는 과제가 주어졌다. 15분간 4명이 한 팀이 되어 1차 설계를 마친 후, 성능을 비교·분석할 때면 어느 때보다 진지하다.   자동차 디자이너가 되고 싶은 아이들은 디자인센터로 모였다. 컴퓨터 툴을 이용해 자기만의 차 디자인을 완성하는 과정에서 독특한 아이디어도 샘솟는다. 윤여준 학생은 “학교에서 배운 걸 직접 보고 체험한다는 점이 좋다.”며 “차 튜닝에 관심이 많다. 언젠가 오늘 보고 배운 걸 꼭 활용하고 싶다.”고 웃는다.   임직원 특강현대자동차 체험관 고성능 연구개발센터모터스포츠센터  올해 240개교로 확대 운영  아이들이 즐거워하는 모습에 함께 한 선생님도 만족도가 높다. 강성범 공항중 교사는 “앞으로 아이들과 모형자동차로 레이싱 대회도 연다.”며 “실습과 체험 위주로 수업이 이뤄져 아이들의 참여도가 높다. 수업 콘텐츠 또한 전공 교사가 아니어도 충분히 지도할 수 있다.”고 말한다. 특히, 전 과정에 필요한 교사 지도서, 학생 교재, 교구재는 물론 체험처로 이동하는 차량까지 모두 무료로 제공돼 학교의 부담이 전혀 없다.   올해는 240개교로 확대 운영될 예정.   특수학교, 소규모 학교 등 상대적으로 진로교육이 취약한 곳이 우선 지원 대상이다. 주보영 씨는 “2016년에는 참여 학교 120개교 중 도서벽지 및 농산어촌 학교가 45%, 2017년에는 48%로 확대 운영됐다.”며 “올해는 4차 산업혁명과 관련된 미래 자동차 기술과 자동차 구동 원리 등을 강화하고, 미래 직업 창직 게임과 같은 다양한 체험 활동을 추가해 더 재미있게 탐구하고 수업할 수 있도록 했다.”고 전했다.  ‘미래 자동차 학교’ 프로그램 구성 및 운영| 콘텐츠 구성 |   ‘미래 자동차 학교’는 전체 16차시(1차시 90분)로 구성되어 있으며, 기본 12차시에 학교 상황에 따라 조정 가능하도록 추가 선택 4차시를 제공하고 있다. 교육 콘텐츠는 현대자동차 임직원, 교육공학 교수진, 현직 중학교 교사, 교육전문회사가 함께 제작했고 매 학기 교사 의견을 반영해 지속적으로 변경·보완하고 있다. | 학교 선발 |  농산어촌, 특수학교, 소규모학교 등을 우선 선발하는 기준을 적용하되 심사과정의 투명성과 공정성을 제고하기 위해 외부 교육 전문가를 심사위원으로 위촉하고 있다. 중점학교와 운영학교에는 공통적으로 16차시 수업자료가 제공되며, 매학기 중점학교에는 추가로 현장체험학습의 기회도 함께 제공된다. | 학교 수업 |   ‘미래 자동차 학교’는 별도 강사를 파견하지 않고 담당 교사가 직접 학교 현장의 상황에 맞게 교육 콘텐츠를 이용해 수업을 진행한다. 교사용 지도서는 상세한 가이드를 포함해 교사들이 보다 원활한 수업을 할 수 있도록 구성되어 있다. | 현장체험학습 |   중점학교 학생들은 하루 동안 한국잡월드 현대자동차관, 현대자동차 아산공장(또는 현대모터스튜디오 서울 또는 현대모터스튜디오 고양)을 방문하게 된다. 현대모터스튜디오에서는 실제 차량을 직접 탑승해 보고 판매와 마케팅 직업에 대해 이해하며, 한국잡월드에서는 고성능차 디자인, 자동차 개발, 미케닉 체험, VR 체험을 할 수 있다. | 교사연수 |   사전에 콘텐츠와 관련된 내용을 교사에게 직접 설명하는 교사연수를 진행한다. ‘미래 자동차 학교’ 취지와 목적 안내, 차시별 수업 내용 소개, 경험 교사의 사례 공유가 이뤄진다. | 운영센터 및 온라인 카페 운영 |   교사들의 수업 및 현장체험학습 운영 지원을 위해 운영센터를 상시 운영한다. 운영센터는 실시간으로 교사의 질의응답과 필요한 자원에 대응하고 있으며, 교사용 온라인 카페도 개설해 수업사례를 공유하고 온라인 채널을 통해서도 커뮤니케이션을 지속한다. • 교사용 카페 : http://cafe.naver.com/futurecarschool• 학생용 카페 : http://cafe.naver.com/futurecarschool2   2018년 2학기 참여학교 모집| 모집 일정 | 5월 16일(수) ~ 6월 7일(금)| 모집 대상 | 전국 중학교  | 특이 사항 | 기존에 모집하던 자유학기제/자유학년제용 16차시 참여 학교 외에도 진로의 날/과학의 날에 활용 가능한 '체험형 프로그램' 참여학교 모집  | 지원 방법 | 온라인 신청 「미래 자동차 학교」 네이버 카페 접속 (http://cafe.naver.com/futurecarschool)  신청양식 다운로드 및 작성  제출 서류 업로드  

2018년 05월 | 조회수: 204 | | |

올림픽으로 보는 직업 세계 나도 스포츠신문 기자! 기자의 눈으로 바라본 올림픽

글_ 편집실 1. 2018 평창올림픽에서 감격의 순간을 찾아 쓴 스포츠 기사  올림픽에서 가장 주목받는 것은 국가를 대표해서 참여하는 선수들이다. 하지만 국가대표 선수들만 있다고 해서 올림픽이 열릴 수 있는 것은 아닐 터. 스포츠의 꽃이자 전 세계인의 축제라 불리는 올림픽이 순조롭게 진행되기 위해서는 보이지 않는 곳에서 땀 흘리며 수고하는 많은 직업인이 있다. 국민체육진흥공단에서는 학교단체를 대상으로 올림픽을 활용한 진로체험 프로그램을 운영하고 있다. 올림픽 현장에서 일하는 다양한 직업군을 만나볼 수 있는 진로체험 프로그램을 소개한다.  Tic Toc! 올림픽 컷!올림픽 역사와 가치, 스포츠 기자 체험까지 한번에!2018 평창올림픽의 열기가 아직 남아있는 4월, 대치중학교 진로탐색동아리 학생 11명이 서울올림픽기념관 2층 교육실에 모여 진지하게 경기 동영상을 관람하고 있다.  2. 올림픽의 역사적 순간을 영상을 통해 배운다. “영상에서 본 것처럼 올림픽 가치 세 가지를 꼽는다면 탁월, 존중, 우정이에요. 그런데 이 세 가지는 올림픽뿐만 아니라 학교생활과 친구들과의 관계에서도 꼭 필요한 덕목인 것 같지 않나요?”자유학기제 프로그램 운영 강사의 말에 학생들이 일제히 “네!”하고 대답한다. 스포츠를 통해 청소년들의 꿈과 끼를 키우고 스포츠 분야 진로탐색의 기회를 제공하기 위해 2015년부터 운영되어 온 서울올림픽기념관의 자유학기제 진로체험 프로그램은 2015년 1,420명, 2016년 2,308명, 2017년 2,529명이 참여하면서 3년간 6,257명의 학생들이 체험할 만큼 큰 호응을 얻고 있다.   3. 메신저 형태로 가상 인터뷰를 진행하는 모습 이날 진행된 ‘Tic Toc! 올림픽 컷!’ 프로그램은 서울올림픽기념관에서 진행하고 있는 학교단체 프로그램 중 하나로 고대부터 현대까지의 올림픽 역사와 가치, 올림픽 관련 직업체험을 해볼 수 있는 대표적인 진로체험형 프로그램이다. ‘Tic Toc! 올림픽 컷!’ 프로그램은 오리엔테이션을 시작으로 올림픽의 역사를 영상으로 간략하게 살펴볼 수 있는 ‘Tic Toc! 올림픽의 시간’, 올림픽의 역사적 순간을 확인해볼 수 있는 9가지 영상을 통해 올림픽의 가치를 배우는 ‘Tic Toc! 올림피즘:올림픽 감동의 순간들’, 영상으로 현직 스포츠 기자를 만나 기자라는 직업적 특성과 기사작성 노하우를 배워 직접 나만의 기사를 써보는 ‘Cut! 내가 만드는 올림픽 순간들:올림픽 5대 뉴스 만들기’, 직접 작성한 기사를 발표하고 베스트 헤드라인을 선정해 보는 ‘올림픽 뉴스 보도와 발표’, 교육실을 벗어나 올림픽기념관 이곳저곳을 둘러보며 서울올림픽의 현장을 체험하는 ‘전시장 관람’까지 여섯 가지 섹션으로 나눠 총 2시간에 걸쳐 진행된다.  4. 역대 올림픽 선수 중 감동적인 선수를 선정해 쓴 스포츠 기사 동아리 지도교사이자 진로지도를 전담하고 있는 강은실 교사는 “평창올림픽이 끝난 지 얼마 되지 않기도 하고, 또 교실 밖으로 나온 첫 번째 진로체험 활동이라서 그런지 학생들이 오기 전부터 기대가 매우 컸다.”면서 “직접 체험해보니 프로그램이 짜임새가 있고 흥미롭다. 실제로 올림픽의 가치나 정신은 인성교육 측면에서도 학생들에게 긍정적인 메시지를 전했다. 동영상을 통한 이론교육이나 기사를 직접 작성하는 기자체험 등 지루할 틈 없이 수업이 진행돼 기대 이상으로 만족스럽게 느낀다.”고 소감을 밝혔다. 실제로 강은실 교사가 지도하고 있는 진로탐색동아리 학생들은 학교 내에서 공식적으로 진행되는 연 3~4회의 진로체험 이외에 더 다채로운 진로체험을 하기 위한 목적으로 모인 학생들이다. 때문에 학생 개개인이 자신만의 생각과 장점 등을 표현할 수 있는 스포츠 신문 기사작성이나 학생들이 많이 사용하는 카카오톡 메신저를 응용한 ‘Tic Toc! 인터뷰’ 등의 시간에는 학생들이 더욱 적극적으로 참여한 것이 사실이다.    “현직 기자를 영상으로 모양의 스티커를 붙이다보니까 실제 신문을 만드는 기분이 들었어요.”1학년 이윤석 학생은 ‘Cut! 내가 만드는 올림픽 순간들:올림픽 5대 뉴스 만들기’를 가장 흥미로운 프로그램으로 꼽았다. 이윤석 학생과 같은 모듬활동에 참여한 또 다른 학생은 “솔직히 말하면 꿈을 찾지 못해 고민 중이었는데 여기 와서 기자라는 직업이 너무 멋지게 느껴졌고 열심히 공부해서 언론정보학과에 진학해보고 싶은 꿈이 생겼다.”며 사뭇 진지한 표정을 지어 보이기도 했다. 강은실 교사는 “학교 밖으로 진로체험을 나오는 이유는 교실 안에서의 탐색활동이 제한적이기 때문”이라며 “서울올림픽기념관 프로그램은 2시간 동안 진행됐다고 느껴지지 않을 만큼 알찼고, 학생들 역시 올림픽과 관련된 생생한 진로체험을 하면서 직업세계의 다양성을 알아가는 소중한 시간이 됐을 것으로 기대한다.”고 덧붙였다. 현재 서울올림픽기념관에서는 ‘Tic Toc! 올림픽 컷’ 외에도 ‘올림픽을 만드는 사람들’, ‘UCC 만들기-올림픽 큐!’, ‘올림픽에서 길을 찾다’ 등 총 4개의 자유학기제 프로그램을 운영하면서 학생들에게 스포츠 분야와 관련된 다양한 진로체험의 기회를 제공하고 있다.   올림픽을 만드는 사람들 아이스메이커 최근 전 국민의 사랑을 받은 컬링부터 스케이팅, 아이스하키, 봅슬레이, 스켈레톤까지 빙상 종목에서 각 종목에 적합한 얼음을 만들어 선수들이 마음껏 기량을 뽐낼 수 있도록 돕는 역할을 한다. 종목에 따라 얼음을 얼리는 시간과 방법, 얼음 두께, 얼음 온도와 습도 등의 과정이 다르기 때문에 종목별 전문성을 요구한다고 볼 수 있다.도핑검사관  세계도핑방지기구(WADA)에서 정한 400여 종류의 금지약물 리스트를 토대로 선수들에게 해당 약물이 투입되었는지를 검사하고 보고한다. 도핑테스트는 소변과 혈액을 채취해 분석하는데 약물의 종류에 따라 분석 방법이 상이해 분석하는 데에만 상당한 시일이 소요된다. 한국도핑방지위원회(KADA)에서 실시하는 도핑검사관 양성교육을 받고, 필기·실기시험을 모두 통과하면 도핑검사관으로 일할 수 있다. 디자이너  올림픽에서 디자이너의 역할은 매우 중요하다. 국가대표 선수들이 입는 공식 유니폼을 포함해서 대회 엠블럼, 마스코트 제작, 올림픽 관련 디자인 상품까지 디자이너의 역할은 광범위하다. 의상디자이너, 마스코트 디자이너, 제품 디자이너 등 해당 분야별 전문성을 갖춘 디자이너가 요구된다. 스포츠 행정가  사회체육학과나 체육교육학과, 행정학과 등을 졸업한 후 체육단체에 소속돼 스포츠인을 지원하는 일을 한다. 국민체육진흥공단에서 운영하는 ‘체육인재아카데미’와 ‘은퇴선수 진로지원센터’ 교육과정을 이수해도 스포츠행정가로 일할 수 있다. 스포츠에이전트  대학에서 스포츠마케팅학과, 스포츠의학과, 경영학과, 경제학과 등을 전공하면 실전 업무에 더욱 유리하다. 선수들이 시합과 경기에만 집중할 수 있도록 관련 정보를 수집해 훈련 시에 제공하기도 하고, 스포츠 관련 회사와의 계약에도 직접적으로 관여한다.  인터뷰  서울올림픽 메달리스트 황금숙 ‘올림픽에서 길을 찾다’ 멘토로 활약   1988년 서울올림픽에서 여자 하키 종목 은메달을 딴 황금숙 선수. 그녀는 1981년 고등학교 3학년 때 처음으로 국가대표로 발탁되어 9년간의 국가대표 생활을 했고, 그 기간 1982년 뉴델리 아시안게임 은메달·1986년 서울 아시안게임 금메달·1987년 아르헨티나 세계선수권대회 동메달·1988년 서울올림픽 은메달까지 다수의 주요 대회에서 메달을 거머쥐었다.  센터포워드로 활약한 황금숙 선수는 타고난 운동신경으로 팀 내에서 공격 전반을 컨트롤하면서 중심축 역할을 톡톡히 해냈지만 부상으로 인한 좌절의 시간도 적지 않았다. 선수들과의 거친 몸싸움과 상대팀 하키스틱 등에 뼈가 부러지고 근육이 파열되고 피부가 찢겨나가는 일은 부지기수였다. 그렇다고 포기할 수는 없었다. 부상과 재활을 친구라고 생각하면서 포기하지 않고 달리다 보니 올림픽 메달리스트라는 영예를 얻게 된 것이다. “모든 운동선수의 꿈은 올림픽에서 메달을 따는 거라고 생각해요. 그 과정에서 겪는 좌절과 상처는 오히려 집념과 끈기, 도전정신을 키워주는 견인차 역할을 했던 것 같아요. 결과적으로 서울에서 열린 올림픽에서 메달을 따면서 개인적인 성취를 넘어서 평생 간직할 수 있는 영광스러운 순간을 만났다고 생각해요.” 현재 그녀는 서울올림픽기념관에서 진행하는 ‘올림픽에서 길을 찾다’ 진로체험 프로그램에서 멘토의 역할을 톡톡히 하고 있다. “제일 많이 듣는 질문이 어떻게 하면 국가대표 선수가 될 수 있어요? 인데요. 국가대표 선수가 되고 싶은 학생들에게 제 경험을 나눠주고 있어요. 국가대표가 되기 위해선 먼저 자신이 잘하고 좋아하는 종목을 찾아야 하고, 그 종목을 운영하는 팀이 있는 학교로 진학해 청소년 대표로 선발되어야 하고, 전국대회에서 입상해야 하는 등 기본적이지만 경험이 없다면 알 수 없는 것들과 운동선수로서의 마음가짐과 정신력도 조언해주죠.”‘올림픽에서 길을 찾다’ 프로그램은 올림픽 메달리스트가 직접 진행하는 진로체험으로 국가대표 선수가 되는 방법, 선수로서의 마음가짐 등을 인터뷰로 풀어가면서 올림픽과 관련된 직업을 이해할 수 있는 시간이다. “똘망똘망한 눈빛으로 궁금증을 쏟아내는 학생들을 만나는 것도 즐겁고, 누군가에게 경험을 나눔으로써 도움을 줄 수 있는 것도 가치 있다고 생각해요. 사실 운동선수는 은퇴 후에도 교사는 물론이고 코치, 감독, IOC 선수위원, 심판 등 자신이 노력한다면 훨씬 더 다양한 분야로 진출할 수 있어요. 저는 멘토로서 제 경험을 나누는 것에 누구보다 만족하고 있고요.”  이제는 선수보다 멘토라는 직함이 친숙하다고 말하는 황금숙. 그녀는 스포츠 분야에 꿈이 있는 학생들이라면 서울올림픽기념 투어를 가장 먼저 해보라고 권한다. 올림픽의 역사와 발전사를 살펴보면서 운동선수로서 어떤 정신무장이 필요한지, 어떻게 해야 최고의 선수가 될 수 있는지를 간접적으로 경험해보는 것만으로도 의미있고 보람된 시간이 될 것이라고 말한다.

2018년 04월 | 조회수: 92 | | |

공호진 연양초 교사의 초등 진로 나를 알고 너를 알고 우리들의 꿈 찾아볼까?

글_ 편집실 어느 날 한 아이가 꿈이 없다며 진로희망에 ‘X’표를 했다. 그 모습을 본 선생님은 아이에게 다가가 ‘X’표를 ‘?’표로 바꿔주었다. “꿈이 없는 게 아니란다. 네가 아직 네 꿈을 모르고 있기 때문이야.” 세종 연양초 공호진 교사는 아이들의 물음표는 무궁무진함을 의미한다고 말한다. 그리고 그 꿈은 모두가 다르며 존중해야 한다는 것도. “틀려도 괜찮아, 우린 서로 다르니까! 나 보다 너, 너 보다 우리” 큰 소리로 외친 아이들은 서로를 존중하며 우리들의 꿈을 찾아가고 있었다.   1. 3. ‘도화지 위의 내 꿈’을 들고 환하게 웃는 아이들    “아이들 꿈이 매번 바뀌는데⋯ 초등학생도 진로교육이 필요한가요?”   어린 아이를 둔 학부모들은 초등 진로수업에 대해 이렇게 묻곤 했다. 중·고등학생이 되어야 자신의 꿈을 진지하게 여기고 탐색할 수 있다고 생각하기 때문이다. 공호진(32) 세종 연양초 교사는 그 때마다 “진로와 직업은 동일하지 않다.”고 설명한다.  “진로탐색을 직업선택으로 혼동하는 경우가 많습니다. 어릴 때는 자신에 대해 알고 탐색해 가는 과정으로서 진로지도가 중요하다는 말씀을 드리지요. 초등 진로지도는 꾸준하게 생활 속에서 이뤄져야 하는 이유입니다.”  공 교사의 진로체험은 그래서 더 특별하다. 연간 촘촘한 계획의 연장선에서 진로체험이 이뤄지고 아이들에 대한 충분한 상담과 지도가 동반되기 때문이다. 지난해 11월 교육부·한국직업능력개발원이 주최한 ‘지역 맞춤형 진로체험 프로그램 우수사례’ 대상 수상은 이러한 노력의 결실이다. 지난 3월 13일 공 교사의 학기 초 진로수업 시간을 들여다봤다.   2. 진로지도는 생활 속에서 스민다는 공 교사  학기 초, 아이들 관심과 흥미 알아보기  5학년 나래반. 아이들 책상 위에는 저마다 꿈이 적힌 하얀 도화지가 놓였다. 지난 시간, 직업세계를 탐색해 보고 그린 꿈 그림글자다. 상상력이 더해진 글자 위로 의사, 건축가, 제빵사, 운동선수, 가수 등 다채로운 직업이 돋보인다. 직업탐색을 통해 하고 싶은 꿈은 더 많고 더 다양해졌다.    지원이의 꿈은 의사였다. 공 교사는 지원이의 그림글자 소개영상을 촬영해 수업시간 아이들에게 소개했다. “2만 5천여 명의 아프리카 친구들은 병원을 못 간다. 병원도 만들고 의료봉사를 하고 싶다.”는 지원이의 바람에 아이들은 귀를 기울였다.   학생들은 지난 시간 진로흥미를 탐색해 보는 아로주니어검사에 참여했다. 그 결과지를 받은 날, 각 유형을 확인하며 자기 꿈과 대조해 보는 아이들. 이 때, 공 교사는 아이들을 불러 모아 「무지개 이야기」를 함께 낭독했다. 서로 자신이 가장 중요하다며 싸움이 일어난 색깔들이 화합해 무지개로 더 아름다워졌다는 줄거리다. “각 유형이 자신의 꿈과 일치하는지 여부는 중요하지 않다. 자신의 관심과 흥미 분야를 알아보는 수단이라는 의미”라고 공 교사는 설명한다.   이후 I(탐구형), S(사회형), E(진취형), C(관습형) 유형별로 그룹을 지어 앉은 학생들은 유형에 맞는 특징과 직업을 함께 정리했다. 건축사 꿈을 꾸던 재윤이는 이번 검사를 통해 사이버 범죄수사관이란 새 꿈을 하나 더 추가했다. ‘친구 돕는 걸 좋아한다’는 S유형 특징을 적으면서 또 다른 직업의 매력에 빠진 것. “나뿐 아니라 내 친구에 대해서도 더 잘 알게 됐다.”며 수업을 마친 아이들은 환하게 웃었다.   교과와 연계한 진로체험… ‘생태야 놀자’ 프로젝트   담임반 아이들을 ‘꿈두레’로 지칭하는 공 교사는 올해 8기 아이들과 만났다. 소중하고 예쁜 꿈을 키워가는 공동체로 만들어간다는 평소 바람이 그 속에 담겨 있다.   2015년 진로교육법이 제정, 시행되면서 그는 보다 체계적으로 진로 프로그램에 대한 계획을 세우기 시작했다.  지난해 6학년 아이들과 진행한 ‘생태야 놀자’ 프로젝트는 지역 자원을 교과와 연계해 개발한 진로체험 프로그램이다.   “교실 속 배움을 시작으로 교실 밖에서도 무언가를 깨닫고 느끼며 경험하는 기회가 절실하다는 생각이 들었습니다. 교육과정을 재구성해 현장체험학습과 연계해 다녀오는 정도로 그치는 것이 아니라 교과와 연계해 지속적으로 지도해야 한다는 생각이 있었지요.”  공 교사는 학기 시작 전 교내 교사학습공동체에서 교육과정을 재구성하며 진로체험을 교과와 연계하고, 연간 진로지도와의 연속선상에 놓는다. 이벤트성 체험을 지양하고 교과와 지속적인 연장선으로 경험이 이어지길 바라기 때문. 그는 과학교과 분석 후 서천 국립생태원에서 운영 중인 ‘생태학자 프로그램’에 주목했다. 실질적인 생태 모습을 탐색하고, 직업에 대한 이해와 연결시킬 수 있었기 때문이기도 했지만, 2학기 과학 생물 단원과 해캄과 짚신벌레를 현미경을 통해 관찰하는 학습을 사전 체험해 볼 수 있었기 때문이다.   이를 위해 과학 교과과정 2단원 생물과 환경, 3단원 렌즈의 이용 단원 내용을 재구성 하고, 생태원을 방문해 현미경에 대한 내용을 학습하도록 했다. 2학기 학습과 이어질 수 있도록 6월로 시기를 조정하고, 사전·사후 활동으로 QR코드를 활용한 에코리움, 생태체험관에 대한 정보를 탐색하는 활동도 이어갔다.   특히, 공 교사는 사후 활동을 직업 계획해 학습지를 만들고 △생태로고 만들기, △생태복원 계획 세우고 포스터 만들기, △멸종위기의 동물들을 기억하는 파우치, 에코백 만들기 등의 활동을 자연스럽게 연결하며 미술활동과 융합도 꾀했다.   이를 통해 평소 즐겁고 기쁘다는 표현을 안 하던 아이가 “동물들을 볼 때 사막여우, 펭귄들이 너무 귀엽고 사랑스러웠다.”와 같은 말을 하게 됐다. 또 다른 친구는 “생태학자가 관심 있어지고 내 세 번째 꿈 목록에 들어갔다.”고 전했다. 아이들의 이러한 변화들은 진로체험 이후 생겨났다.  4. 국립생태원 연못과 늪지에서 채집키트를 사용한 ‘물 속 보물찾기’ 5. 보호동물 저어새 파우치 만들기 ‘나도 생태 디자이너’ 6. 생물 채집 후 실험실에서 광학현미경 관찰  생활 속에서 배우는 꿈 날개 달기   무엇보다, 평소 꾸준히 해 온 진로지도는 진로체험의 효과를 더욱 높이고 있다. 그는 학기 초마다 LCSI검사를 통해 아이의 성격을 알아보고, 커리어넷에서 진행하고 있는 아로주니어검사와 홀랜드검사를 활용해 진로흥미검사를 하고 있다. 이를 통해 진로가 단순히 직업이 아닌 나의 관심과 특성을 알아보고 그에 맞는 직업을 소개하는 자료로 활용하고 있다.   아이들은 자신이 생각하고 있던 닮고 싶고 해보고 싶은 사람이 자신의 1·2유형 직업에 소개되면 스스로 뿌듯한 자신감을 갖게 됐다. 설사 유형과 자신의 꿈이 달라도 “일치 여부보다 자신의 관심 분야를 알아보는 수단”이라는 점을 공 교사는 잊지 않고 강조한다.   특히, 올해는 꿈 날개 달기 프로젝트를 학기 초부터 시작했다. 3월 포스트잇에 자신이 되고 싶은 꿈, 닮고 싶은 사람, 하고 싶은 것들에 대한 이유와 그것들을 상징적으로 드러내는 물건에 대한 이야기를 나누고 그것을 ‘도화지 위에 내 꿈’이라는 활동으로 진행했다. 이 후 아이들은 자신이 꿈꾸는 것을 영상으로 기록하는 과정을 거치며 친구들 앞에서 공언하는 활동을 하게 된다. 1년을 마치는 학기말에는 친구들과 학기 초 자신의 모습을 돌아보게 된다.   “아이들이 자신이 무언가를 꿈꾼다는 것은 소중하고, 다른 친구들도 이런 고민을 한다는 동질감이 형성되면서 더 끈끈한 무언가를 만들어내게 되는 것이지요.”   공 교사는 최근 크리에이터, BJ 등 새롭게 등장하는 미디어 방송매체와 관련된 꿈을 접하면서 새로운 도전에 나섰다. 성북진로직업체험지원센터에서 운영한 ‘꿈넘꿈 프로젝트’의 <54초 영화제>를 교실에 도입하기로 한 것. 진로 자기효능감을 높일 수 있는 영화치료 프로그램 논문 준비로 교사로서 그의 꿈도 날개를 달기 시작했다.   7. 진로흥미검사 결과에 따라 유형별로 모인 아이들이 만든 ‘직업 나무’  8. 꿈두레 7기 아이들과 함께한 ‘생태야 

2018년 03월 | 조회수: 156 | | |

경기 양수중학교 이색 동아리 세상을 바꾸는 ‘체인지 메이커’

새로운 가치를 만드는 혁신가들이 중요한 시대가 온다. ‘새로움’을 만들어 내는 체인지 메이커(Change Maker)를 주목하는 이유다. 경기 양수중학교(교장 권오경)는 지난해부터 체인지 메이커 동아리를 만들고 아이들 스스로 무언가를 바꿔보는 경험을 쌓아가고 있다.       “이보다 신나고 재미있는 일 있나요?”   경기 양평군 양수중학교의 ‘커’들이 한자리에 모였다. 지난 12월 13일 오전 10시. 한 학년이 마무리되는 느슨한 시기에 ‘커’들은 지난 한 해 프로젝트를 점검하느라 어느 때보다 바빠 보였다. 주변 문제를 스스로 해결해 온 결과물을 되짚느라 시간가는 줄 모르는 눈치. 체인지 메이커(Change Maker)를 의미하는 ‘커’로 서로를 호칭할 때면 눈 가득 뿌듯함도 고인다. 백종실 교감 또한 자신을 ‘종실커’라고 소개했다.   “누구나 자유롭게 변화를 이끌어내는 활동을 합니다. 한 사람 한 사람 모두 ‘커’로서 자신감을 가지고 새로움을 만들어가고 있지요.”    도전! 미세먼지를 잡아라   학교 문화를 바꿔보자며 모인 학생은 총 43명. 학년별로  구성된 동아리에 참여한 학생들은 “처음엔 반신반의했다.”고 했다. 스스로 교내 무언가를 바꿔 본 경험이 없었기 때문에 ‘과연 바뀔까?’에 대한 의문이 컸다고. 선생님의 격려와 지지를 받으며 어떤 문제를 해결할 수 있을까에 대한 고민을 시작, 각 동아리별로 문제를 발견하고 솔루션 찾기에 나섰다. 미세먼지 프로젝트는 3학년 체인지 메이커 동아리 ‘체·인·지(체력·인성·지성)’가 주도했다. 지난해 초미세먼지에 대한 불안감이 높아지면서 이에 대한 해결방안을 모색한 것. 장필우 학생(3학년)은 “평소 환경에 대해 관심이 많았다. 방송이나 신문 보도를 통해 미세먼지의 심각성을 깨달았다.”며 “공기청정기를 각 반별로 구매하는 안도 있었지만, 예산상의 문제로 각 반별 공기정화식물을 키우기로 했다.”고 말한다. 아이들은 생각에 머무르지 않고, 이를 실천에 옮겼다. 식물을 주문해 각 반별로 식물을 나눠주고, 식물 키우는 방법을 식물 옆에 비치해 잘 모르는 사람도 가꿀 수 있도록 준비했다.   또한, 미세먼지를 최대한 예방할 수 있는 수칙들을 찾아 팸플릿을 만들고 2주간 등교 시간마다 예방 수칙을 홍보했다. 최서현 학생(3학년)은 “식물 덕분에 우리의 프로젝트에 많은 친구들이 관심을 가져줬다. 실제로 반 남학생들은 항상 교실 뒤에서 공놀이를 했는데, 프로젝트 덕분에 교실 안에서 공놀이를 하는 일이 없어졌다. 교실 안을 뛰어다니면서 먼지를 일으키는 일도 줄었다.”며 “우리의 작은 아이디어가 주변 환경을 변화시켰다.”며 웃는다.   교내 1층에 마련된 탈의실도 ‘커’들의 아이디어다. “좁은 화장실에 모여 옷을 갈아입다 보니 불편”하다는 문제 발견에서 시작된 탈의실의 탈바꿈은 가장 성공적인 프로젝트 중 하나. 학·바·사(학교를 바꾸는 사람들) 동아리는 창고처럼 이용되던 공간을 점심시간 틈틈이 청소하고, 페인트를 사서 벽화를 그렸다. 동화 속 공간처럼 꾸민 후 학교 축제 때는 사진관 부스로 꾸며 아이들에게 즐거움을 선사했다. 박수빈 학생(1학년)은 “내 의견도 내보고, 다른 의견도 들어보았던 것이 참 신기하고, 그 결과 바뀐 탈의실을 보면 우리들이 대단하다는 생각이 든다.”고 말한다.     무엇보다 스스로 학교 문화를 바꿔가면서 아이들은 부쩍 더 자랐다. ‘커’들은 한목소리로 말했다.  “평소에는 무심코 지나쳤던 문제를 우리가 해결할 수 있다는 자신감이 생겼어요. 사람들의 편의를 위해 노력한 일에 뿌듯함도 느끼고요.”   아기자기한 탈의실로 탈바꿈 시킨 학·바·사 학생들  변화를 이끈 주인공은 나야 나!    이 외에도 조회대 계단에 좋은 문구 스티커 붙이기, 공동 화단 가꾸기, 학교 게시판 활성화 프로젝트를 연중 계획했다. 물론, 언제나 성공만 하는 건 아니었다. 운동장 인조잔디 설치는 야심차게 계획했지만, 설문조사 결과 반대 의견이 더 많았다. 김유나 학생(1학년)은 “실패는 했지만 배운 점이 더 많다. 인조잔디 설치를 위해 교장선생님께 안건을 설명드리고, 설명조사를 하면서 시야도 넓어졌다.”고 했다. 윤지원 학생(1학년)도 “성공은 못했어도, 내가 직접 학교를 바꿀 수 있다는 생각에 학교에 대한 애정도 높아졌다.”고 덧붙였다.   이러한 성공과 실패를 바탕으로 ‘커’들은 또 다시 새로운 변화를 시도하고 있다. 인근 관광객이 많이 찾는 곳에 쓰레기통과 생태 표지판 설치를 요구하는 건의도 진행 중이다. 지난해부터는 교내 행사에도 주도적으로 참여하고 있다. 체육대회는 물론, 각종 행사를 기획·진행하면서 자율성은 더 컸다. 여장 콘테스트 등 이색 이벤트도 모두 학생들의 작품이다. “선생님들도 끼워줘!”라는 선생님들의 애달픈 읍소(?)가 들릴 정도라고. 백 교감은 “체육대회 준비를 위해 1박 2일 캠프도 열었다. 아이들의 열의가 대단하다.”며 “오히려 선생님들이 너무 소외되어 섭섭해 한다. 교사들의 참여 방안을 고민해야 할 판”이라고 귀띔한다. 권오경 교장은 이러한 변화가 아이들의 더 밝은 미래를 보장할 거라 확신한다.    “진로체험이 보고, 듣는 1차적인 이벤트에 머무르고 있다는 점이 아쉬웠습니다. 체인지 메이커는 학생들이 주도하는 진로체험입니다. 스스로 문제를 발견하고, 해결해 나가는 과정에서 자기 자신의 모습을 발견하게 되지요.”     신요셉 교사의 동아리 지도 노하우!  신요셉 지도교사는 변화의 파도 속에서 나침반처럼 우리에게 삶의 방향을 제시할 수 있는 존재가 ‘체인지 메이커’라고 말한다. 스치듯 지나갈 수 있는 일상생활의 중요성을 자각하고, 그 안에서의 다양한 부분들을 통찰력 있게 찾아내어 스스로 개선할 수 있도록 경험을 쌓아가는 일이라는 것. 이 과정에서 ‘교사가 어디까지 간섭해야 하는가!’를 끊임없이 자문해야 한다고 말한다. 가끔은 아이들의 의사결정과 진행과정이 더디더라도 끝까지 기다려줄 줄 아는 인내심이 가장 중요한 노하우라고. 신 교사는 우려와는 달리 “학생들의 잠재성과 그 역량이 무궁무진하다는 것”을 믿어야 한다고 강조한다. 양평 체인지 메이커 시티로!살기 좋은 양평 ♪ 무엇이 있을까요 ♬ 미술관과 박물관 체험장 ♩♪ 우릴 기다리네 ♬즐거운 양평 ♪ 양평으로 오세요 ♪적극적으로 양평을 알리고, 이를 실천하기 위해 노래를 만든 아이들. 자기 주변의 문제를 문제로만 인식하지 않고, 문제를 해결하기 위해 팀을 만들어 바꾸어 나가는 엄연한 체인지 메이커들이다.양평군 내 초·중등 학생의 20% 이상이 지난 한 해 동안 체인지 메이커로 참여했다. 어릴 때부터 변화를 적극적으로 수용하고, 변화를 직접 만들어 가는 경험이 무엇보다 중요하다는 인식에 모두가 동참했기 때문. 이러한 바람은 지난해 초 양운택 교육장이 양평교육지원청으로 부임하며 ‘체인지 메이커 시티(Change maker City)’ 조성에 박차를 가하면서부터다. 교육지원청은 지자체와 손잡고 체인지 메이커 스쿨 11개교를 운영하고, 워크숍과 공감캠프 등을 통해 체인지 메이커 활동을 지원해 왔다. 지난해 성과를 짚어보기 위해 12월 31일 열린 ‘체인지 메이커 페스티벌’에는 체인지 메이커로 성장한 학생들과 교사들이 참여해 그간 성과를 공유했다. 길고양이를 위해 상자 집을 마련한 옥천초 아이들부터 입시 스트레스를 줄이기 위해 다양한 위로 활동을 진행한 양일고 학생들까지. 지난 활동을 전시부스에서 설명하는 아이들과 선생님 얼굴에 뿌듯함이 묻어난다.      interview“변화를 만드는 일은 이 시대의 정신” 양운택 양평교육지원청교육장    “4차 산업혁명 시대에는 끊임없이 변화하는 지식이나 기술에 앞서 변화를 적극적으로 수용하고 때로는 변화를 직접 만들어가는 자세가 필요합니다.”  양운택(59) 경기 양평교육지원청 교육장은 양평군 내에 체인지 메이커 바람을 불러 일으켰다. 지난해부터 시작한 ‘체인지 메이커 시티’ 조성은 그가 부임 후 주력으로 추진한 교육활동의 일환.   오래도록 진로교육에 힘써 온 그는 ‘변화를 만드는 일(Change making)’이야 말로 앞으로 진로교육에서 관심을 가져야 할 일이라고 강조한다.   “자라나는 세대가 배워야 할 지식이나 기술은 끊임없이 변화할 수밖에 없습니다. 다만, 한 가지 변하지 않는 건 바로 ‘변화를 만들어내는 사람의 가치’입니다. 꿈을 품고, 팀을 만들어 보고, 자기가 속한 세상을 바꾸어 보는 청소년기의 경험은 그래서 무엇보다 중요하지요.”   양 교육장은 1981년 교단에 선 이후, 경기도교육연구원 교육연구사, 교수학습지원과장, 진로지원과장을 거쳐 경기도학생교육원장을 역임했다. 그동안 초·중학교와 고교 「진로와 직업」 교과서를 개발하고, 「진로진학상담교사 직무 및 활동 매뉴얼」를 집필하는 등 진로교육 전문가로 통하는 그에게 체인지 메이커는 남다른 의미다. “기존의 직업을 체험하는 진로체험과 달리 체인지 메이커는 새롭게 만들어 나가는 과정”이라는 그는 “변화를 만드는 일은 우리 모두에게 요구되는 시대정신”이라고 말한다.  

2018년 01월 | 조회수: 303 | | |

서울 삼각산고등학교 ‘사회적협동조합’ 1만 원의 행복…힘 모아 배우는 생생한 경제

글_ 편집실 서울 삼각산고사회적협동조합 학생 조합원들이 학교 매점 ‘먹고가게’에서 자리를 함께했다. ‘먹고가게’는 협동조합이 직영한다. “어서 와~ 뭐줄까?”11월 10일 낮 12시 반, 서울 삼각산고(교장 최형철) 학교 매점 ‘먹고가게’는 학생들로 북적댔다. 삼각산고사회적협동조합 심수진 사무국장, 박정옥 매니저가 두 줄로 선 학생들을 쉴틈 없이 맞으며 만면에 웃음을 띠었다. 먹거리를 판다기보다 엄마가 딸·아들을 환대하는 분위기다. “맛있게 먹어~” 이 말 끝에 심 사무국장은 한 여학생의 얼굴을 찬찬히 보더니 “얼굴이 핼쑥한데 어디 아픈 것 아냐?”라고 말을 건넸다.   협동조합으로 운영되는 학교 매점   8평짜리 작은 매점은 학생들에게 건강한 먹거리를 교육하는 공간이다. 고열량, 저영양 식품은 아예 입고하지 않는다. 2학년 연시연 양은 “학생들의 건강에 해로운 물건은 안 판다. 공정무역으로 들어온 캔디류를 살 땐 제3세계 아이들을 돕는다는 생각에 뿌듯하더라.”고 했다.    학교협동조합은 매점 운영을 시작으로 학생들의 먹거리 교육과 사회적 경제 교육을 지원하고 있다. 친환경 제품을 파는 매점은 학생보다 학부모들이 더 반긴다. 바른 먹거리, 착한 소비에 대한 가치관을 심어주기 때문에 협동조합의 직영을 반기는 부모들이 많단다.  이날 오후 시간에는 학교협동조합 동아리를 비롯해 다양한 동아리 활동이 이뤄졌다. ‘소구발’(소외된 구십퍼센트 사람들을 위한 발명동아리)은 서너해 동안 청소년발명대회에 출전만 하면 입상할 만큼 실력파 동아리다. 지난 11월에는 제6회 소외된 이웃을 위한 청소년 적정기술 경진대회에 4개팀이 나가 2개팀이 입상했다. 땔감나무를 모으느라 고생하는 우간다 여학생들을 위해 만든 ‘우리 모두 나무를 짊어지게’는 대걸레와 가방끈, 현수막을 재활용해 만든 지게다. 학생들은 또 노숙자들을 위해 겨울철 낮에 패딩으로 입다 밤에는 침낭으로 사용 가능한 제품도 만들어 상을 받았다.   세계시민학교 동아리 학생들은 직접 만든 2m짜리 조형물 ‘목(木)소리’ 단장에 한창이었다. ‘친구와의 만남은 공정무역 카페에서’ ‘물 절약’ 등 세계시민이 되기 위한 약속을 담은 메모지가 나뭇가지마다 걸려 있었다. 곧 1층 출입구로 옮겨 크리스마스 사흘 전에 점등할 예정이란다. 진로직업실에 가보니 학교협동조합 동아리 학생들이 열띤 분위기 속에서 한창 토론을 벌였다. 때마침 진로 탐색차 온 인근 성암여중 학생들도 초롱초롱 눈빛을 빛내며 동아리 활동을 참관 중이었다.삼각산고 학생들이 점심시간에 학교 매점 ‘먹고가게’에서 먹거리를 사고 있다. 먹고가게’는 학생들의 건강을 위해 고열량, 저영양 식품은 팔지 않는다.세계시민학교 동아리 학생들이 세계시민 약속을 담은 메모지가 주렁주렁 달린 조형물을 단장하고 있다.발명동아리 ‘소구발’ 학생들이 우간다 여학생들을 위해 만든 ‘우리 모두 나무를 짊어지게’ 출자금 1만 원씩 모아 일군 기적  삼각산고는 혁신학교로 유명하다. 학교협동조합이 이 학교에서 닻을 올린 것도 우연이자 필연이다. 이전에 매점을 운영하던 사업자가 수익 악화를 이유로 철수한 후 논의가 본격화됐다. 협동조합에 관심이 컸던 학부모와 교사, 지역주민들이 불을 지폈다. 2014년 12월 학생과 학부모, 교직원뿐 아니라 지역주민들이 출자금 1만 원씩 내고 조합원에 이름을 올렸다. 초대 이사장은 학부모 장이수 씨(현 서울학교협동조합협의회장)가 맡았다. 황경숙 삼각산고사회적협동조합 이사장삼각산고사회적협동조합 학생이사들이 동아리 시간에 올해 활동에 대해 설명하고 있다.  창립 3년도 안 돼 조합원 265명, 연 매출 1억 원의 튼실한 학교협동조합으로 자리 잡았다. 지난해에는 매출이 전년 대비 20%나 성장했다. 질 좋은 식품을 최대한 낮은 가격에 팔고, 수익은 전액 조합 활동과 교육 사업으로 환원한다. 특히 조합원 중 학생이 155명으로 60% 가까이 된다. 학교 매점 ‘먹고가게’를 직접 네이밍한 이들이 협동조합의 든든한 버팀목이다.   청년 창업가를 꿈꾸는 학생 이사 이다은 양은 원래 군인이 되고 싶었다. 이 양이 창업으로 진로를 튼 것은 협동조합 경험 덕이다. 졸업반인 지금까지 2년간 이사로 활동하면서 경영에 특별한 흥미를 느꼈고, 사관학교 대신 경영학을 전공하기로 결심했다고 한다.   이 양은 그간 학생 이사로 학교 공부로 얻을 수 없는 값진 경험을 해왔다. 입시에 집중해야 할 수험생이 협동조합에 꾸준히 참여한 것은 살아 있는 경제 공부가 됐기 때문이다. “학생 이사들은 이사회 참여뿐 아니라 경영 전반에 관계해요. 매점 신메뉴를 정할 땐 시식회 후 인기 식품을 직접 조사하고, 협동조합 사업 예산 책정부터 연말 손익결산까지 모두 어른들과 같이 해요.”이 양은 “협동조합은 나이를 불문하고 모두 수평 관계다. 학생 이사들도 당당히 의견을 밝히고, 어른들도 우리를 존중해준다.”며 “협동조합 정신은 곧 평등”이라고 말했다.    생생한 경제 교육으로 알찬 공부  입시교육에 갇힌 학교현장에서 교육경제공동체인 협동조합이 일군 성과는 크다. 우선 삶에 기반한 생생한 경제 교육을 해왔다. 조합 분과인 창업재무부에선 학생들이 관심 있는 분야의 물건이나 재능을 하루 동안 판매하는 창업을 지원한다. 학생들은 협동조합을 직접 운영하면서 교과서에서 배우지 못한 다양한 경제 활동을 직접 체험한다. 또 타인을 배려하는 협력과 자립심을 키우고, 1인 1표의 민주적 의사결정구조 속에서 민주주의 훈련도 받는다.  삼각산고사회적협동조합이 매년 두 세 차례 여는 스타트업 페스티벌은 다른 학교가 벤치마킹을 하러 올 만큼 유명하다. 지난 10월 열린 2학기 스타트업 페스티벌에선 자율동아리 ‘권리등대’의 페미니즘 굿즈뿐 아니라 천연스크럽제, 페트병 화분 등 7팀이 사회적 가치를 담은 다양한 아이템을 선보였다.   ‘백설공주도 먹고 반한 사과파이’ ‘탱글탱글 샤워젤리’ 등 네이밍부터 학생 소비자들의 마음을 사로잡았다. 참가자들은 스타트업 페스티벌에서 사업계획서 작성부터 서류심사, 면접심사 PT 후 수정, 물품 구매, 부스 운영, 최종결과보고서 작성까지 창업의 전 과정을 배웠다. 삼각산고 협동조합에서 활동하는 차우승 서울시 청년혁신활동가는 “경쟁률이 세다보니 PT 때 탈락해서 우는 학생들이 있을 정도”라며 “수익금의 10%는 불우이웃돕기에 쓰고, 나머지 수익금으로 외부에 프리마켓도 나간다.”고 전했다.   황경숙 이사장은 “학생들이 미래 인재로 성장하려면 문제해결능력이 중요한데 다소 부족한 것이 현실”이라며 “협동조합에서 다양한 교육을 진행하면서 비조합원 학생들에게도 도움을 준다는 게 뿌듯하다.”고 말했다. 당면한 문제를 창의적 방식으로 해결하는 체인지 메이커로 활동하는 과정 속에서 학생들이 알찬 공부를 한다는 얘기다. ‘소구발’ 학생들이 올해 청소년 적정기술 경진대회에서 입상한 발명품을 앞에 놓고 파이팅을 외치고 있다. 교실 혁신을 넘어 마을 혁신으로  학교협동조합은 교실 혁신뿐 아니라 지역사회에 변화의 씨앗을 뿌리고 있다. 사회적경제 단체들과 교류하고, 사회적경제 장터에 참여해 부스도 운영하면서 지역과 사회의 플랫폼 역할을 했다. 협동조합이 주축이 돼 삼각산 지역 내 생협과 협동조합, 시민단체 등 5개 단체가 가치를 공유하는 워크숍도 하고, 친목도 다지는 삼바학교(삼각산 바꾸는 학교)를 운영하면서 톡톡히 성과를 냈다. 유정희 연구부장은 “다른 학교보다 협동조합 프로젝트가 많은 편”이라고 자랑했다. 학생들로 구성된 2SCOOP 동아리가 싱크탱크다. 사업 기획부터 운영까지 두루두루 맡으면서 견인차 역할을 하고 있다.     매년 미술 불평등 해소를 위해 마련한 아트페어에서 학생들이 만든 엽서를 판매해서 수익금을 불우이웃돕기에 쓴다. 학생들이 그린 그림을 경매하고 미술체험 부스 운영, 천연염색 체험 등 미술축제 한마당으로 꾸미고 있다. 페트병 온실인 ‘그린하우스’는 조합원들이 주변 아파트를 돌아다니면서 분리수거장에서 직접 구한 페트병 2,500개를 재활용해 확장 공사를 마쳤다. 업사이클링부터 목공까지 두루 체험하면서 그만큼 경험의 폭도 넓어졌다.   학기말에 여는 ‘나도 선생님’ 프로젝트도 자랑거리다. 학생들이 교탁에 서서 유전자 변형 농산물(GMO) 교육을 한다. 또 자원 순환을 위해 졸업생들로부터 교복을 기부 받아 후배들에게 저렴하게 판매하기도 한다.   차우승 활동가는 “협동조합의 거점인 매점은 물건을 사고팔고 소비할 뿐 아니라 건강, 돌봄 기능도 한다.”며 “학교에서 문턱이 가장 낮은 공간인 매점이 중심축으로 잘 받쳐주면서 다양한 프로젝트가 학생들과 바로 진행될 수 있었다.”고 말했다. 카페테리아가 있어 화려한 쉼터 역할을 하는 다른 학교와 달리 이 학교 매점은 8평으로 다소 적다. 하지만 학생들이 문구류, 화장실 휴지 등 필요할 물품을 구하러 오거나 자녀가 두고 간 물건을 부모가 갖다 주러 오는 등 행정실보다 더 친숙한 공간으로 자리 잡으면서 학교협동조합의 버팀목이 됐다는 것이다. 조합이 주관한 아트페어에서 학생 경매사가 친구들이 그린 그림을 경매하고 있다.페트병 2,500개를 재활용해 만든 ‘그린하우스’

2017년 12월 | 조회수: 585 | | |

인천신현고등학교 ‘국제교류 체험학습’ “나라 밖 아이들과 소통하며 글로벌 리더를 꿈꿔요”

글_ 편집실 공자학당에서 중국 전통 매듭 체험 활동을 하는 학생들  인천국제공항, 청라국제도시, 한국수출산업국가산업단지, 인천항 등 수많은 글로벌 허브가 집약된 인천광역시는 대한민국과 세계를 잇는 ‘국제교류 도시’라 할 수 있다. 이러한 명성을 뒷받침하듯 인천에는 특별한 국제교류 체험학습으로 눈길을 끄는 고등학교가 있다. 그곳은 바로 대한민국의 미래를 이끌어갈 글로벌 인재를 양성하는 인천신현고등학교(교장 이덕범)다. 중국어 교육 지원을 위한 교내 공자학당내실 있는 국제교류 체험학습   인천 최초의 자율형 공립고로 지난 2008년도에 개교한 인천신현고등학교는 ‘감동 교육, 더불어 행복한 학교’ 실현을 목표로 인성과 실력을 갖춘 글로벌 인재를 육성하기 위해 최선을 다하고 있다. 이러한 노력으로 지난해 교육부에서 발표한 ‘100대 교육과정 우수학교’에서 최우수 학교로 선정되기도 했다.   이렇듯 우수성을 인정받고 있는 인천신현고의 교육 프로그램 중에서도 특히 큰 주목을 끌고 있는 것은 제2외국어 정규 교육과정 내에서 운영하는 국제교류 체험학습이다. 인천신현고는 학생들의 진로 탐구와 역량 강화를 위해 다수의 교육기관과 협력 관계를 맺고 있다. 인천영어마을, 인천외국어수련부, 인천대 공자학원과 같은 국내 기관을 비롯하여 중국 텐진시 제3중학교, 일본 와카바고등학교, 하와이 주립대학교, 일본국제문화교류재단 등의 해외 협력으로 체험활동을 보다 다채롭고 내실 있게 다져나가고 있다.주한중국대사관이 수여한 국제교류 감사패와 자매결연 학교로부터 받은 기념품들     중국·미국·일본 교육문화 체험몸과 마음으로 이해하는 문화의 다양성   현재 학교와 교류하는 주요 국가는 중국과 일본이다. 중국 텐진시 제3중학교, 일본 와카바고등학교와 자매결연을 맺고 서로의 학교를 방문하며 특별한 국제교류 체험학습을 하고 있다. 이때 양국 학생들은 서로의 가정에서 홈스테이 활동을 하며 현지의 문화를 보다 가까이에서 익히게 된다. 홈스테이 활동은 국제교류 체험학습 중에서 학생들에게 인기가 높은 활동이기도 하다. 또한, 양국 학생들은 언어적 장벽이 비교적 낮은 미술, 음악, 체육 교과목을 공동으로 수업하며 깊이 있는 교감을 나누고 있으며, 유적탐방, 역사교육, 전통문화체험 등을 통해 문화의 다양성을 익히고 있다.  지난 2009년에는 인천시교육청과 중국 텐진 교육위원회의 공동 지원으로 공자학당을 개설하기도 했다. 중국 정부가 중국 문화 전파와 중국어 교육 지원을 위하여 설립한 교육기관인 공자학당에서는 원어민 교사, 중국한어수평고시(HSK) 방과후학교, 각종 중국문화 체험 활동 등을 운영하고 있다. 국제교류 체험학습을 이끌고 있는 일본어·중국어 교사들 공평한 기회로 자존감을 높이다  인천신현고의 국제교류 체험학습이 처음부터 정규 교육과정으로 운영됐던 것은 아니었다. 2008년부터 6년간은 문화체험 중심의 미국 탐방, 2014년부터 2년간은 하와이 주립대와의 양해각서(MOU)를 통한 과제연수가 동계 방학 기간에 운영되었다. 하지만 성적이 우수한 소수의 학생을 대상으로는 운영방식이 제한적이었으며, 높은 교육 효과를 기대하기에는 기간이 너무 짧았다.   이에 학교는 새로운 운영방식을 고안하게 되었다. 진로희망을 중심으로 모든 학생에게 공평한 기회를 주기 위하여 정규 교육과정 내에서 국제교류 체험학습을 운영하기로 한 것이었다. 국제교류 체험학습이 정규 교육과정으로 편성되면서 일어난 변화는 비단 운영 측면에 그치지 않았다. 학생들의 변화는 기대 이상이었다.  최영선 교감은 “학교는 수평적인 기준과 다양한 기회를 통해 학생의 역량이 꽃을 피울 수 있도록 도와야 합니다.”라면서 “배우고 싶은 것을 마음껏 배울 기회가 공평하게 주어지니 아이들의 자존감과 학교생활에 대한 기대감이 크게 향상되었습니다.”라고 말했다.     국제교류 활동으로 수집된 자료는 국제교류관에 전시·보관된다.    국제교류관에 전시된 기념품 및 기념사진들    책으로 엮은 탐방활동 자료집과 소논문    배우는 전용교실 ========================================국제교류 체험학습으로 꿈을 키워요! 김혜원 / 2학년, 중국어 집중반 “저는 통역사를 꿈꾸고 있어요. 예전부터 중국과 중국어에 관심이 많았기 때문에 ‘중국어 집중반’에 들어가게 되었죠. 사실 처음에는 단순히 중국어를 심화 학습하는 것이라 생각했는데, 알고 보니 중국 문화를 체험하는 활동이 다양했어요. 우리 학교의 국제교류 체험학습은 제가 꿈에 한 발짝 더 다가갈 수 있도록 도와주는 큰 힘이라고 생각해요.” 김보연 / 2학년, 중국어 집중반 “제가 중학생 때 저희 언니가 인천신현고등학교에 다녔어요. 저희 언니도 국제교류 체험학습을 했는데, 그때 홈스테이 활동을 했던 게 기억에 남아요. 그래서 저도 중국어 집중반에 꼭 들어가야겠다고 생각했었죠. 언니처럼 홈스테이 활동도 하고, 다양한 국제교류 체험을 하면서 중국 무역에 대한 관심이 커졌어요. 그래서 지금은 국제통상학과 진학을 꿈꾸고 있어요.”+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++최영선 교감선생님의 국제교류 체험학습 운영 노하우  Tip운영의 합리성합리적인 운영을 위해 필수적인 활동인지 생각해 볼 필요가 있습니다. 학생의 진로탐색이나 교육에 효과가 있는지, 예산을 합리적으로 활용하는 것인지, 진행 절차는 합리적인지 따져봐야 합니다. 지속적인 자체 평가매번 기존 활동의 문제점을 분석하고 발전적인 개선 방향을 마련하기 위하여 자체평가를 하고 있습니다. 불필요한 점이 있다면 과감히 없애고, 보완이 필요하다면 다음번에 적용할 수 있도록 대책을 마련해야 하기 때문입니다.

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