특별기획 - 디지털 대전환 시대, 100만 인재 양성
특별기획 1 - 디지털 인재 양성은 시대의 과제, 교육혁명이 필요하다
특별기획 2 - 「디지털 인재 양성 종합방안」 디지털 대전환의 시대, 국민의 디지털 역량 키운다!
특별기획 3 - 디지털 인재 양성을 위한 인프라 구축 현황과 과제
특별기획 4 - AI, 에듀테크를 활용한 교육혁명
2022 에듀테크 코리아 - 첨단기술 활용한 ‘실감나는 수업’ 함께해요!
2022년 1차 학교폭력 실태조사 결과 발표
2022년 맞춤형 학업성취도 자율평가 시행
20233년 온라인 학교가 찾아갑니다~
충남 온양한올중학교 학교 내 비속어·신조어·욕설 OUT! 비결은 ‘한글사랑 이끎학교’
김영수 국립한글박물관장 - 한국문화의 뿌리 ‘한글’, ‘맑고 향기롭게’ 세계로 전파
가평 설악중학교 봉산탈춤동아리 - 세계를 들썩이는 우리 흥을 제대로~
새로운 시각문화를 창조하는 기획자 - 아트디렉터
아트디렉터 갤러리 마노 정하미 대표 - “자신만의 스타일을 만드는 일, 아트디렉터의 필수 덕목이죠”
교육복지, 전인적 성장을 돕는 통합지원망
걸어서 전주한옥마을 한 바퀴
무대가 된 교실, 낭독극 수업
독자 여러분의 참여를 기다립니다
혼자보기 아까워서
장애학생을 위한 상상놀이터, 국립 특수학교 내 무한상상실 구축!
도시의 지속가능한 미래를 향한 꿈나무 메타스쿨
수학 교사의 2022 에듀테크 코리아 페어 탐방기
우리 동네 직업계고등학교 모두 모였다~
광화문광장에서 세종대왕과 이순신 장군을 오롯이 마주하다
"한국어 공부 더 열심히 할 거예요!!"
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글 _ 편집실
교육부와 산업통상자원부는 새롭고 다양한 교육기술을 직접 체험하고 교육기술을 활용한 국내외 교육혁신 방안을 논의하는 ‘2022 에듀테크 코리아’ 행사를 지난 9월 22일부터 24일까지 서울 코엑스에서 개최하였다. 이번 행사는 미래 교육기술이 적용된 정책과 우수 제품을 소개하고 수출을 장려하는 박람회(페어)와 민·관·학 전문가가 함께 미래 교육정책 의제를 제시하는 공개 강연으로 구성하여 진행하였다. 특히 디지털 대전환 시대를 맞아, 다양한 첨단기술을 교육 현장에 도입하여 학생들의 꿈과 끼를 살려주는 창의적인 수업이 선보여 박람회장을 찾은 학생, 학부모, 일반 관람객의 발길을 사로잡았다. 교육부 미래교육관에는 전자칠판, 스마트패드, 영상 장비 등 다양한 교수학습 콘텐츠를 활용한 온·오프라인 수업을 위한 스마트교실을 구축했다. 이곳에서 확장가상세계(메타버스), 디지털교과서, 인공지능을 활용한 ‘온라인 수학·과학 가상실험 체험’, ‘메타버스 생태계 체험관 답사하기’, ‘인공지능으로 배추 생산량 예측하기 체험’, ‘인공지능 암석분류기’ 등의 수업을 시연하였다. 수업 시연에 참여한 서울거원초등학교 학생들 서울거원초등학교 곽준현 교사와 4학년 학생들은 행사 첫날, 메타버스 생태계 체험관 답사하기를 주제로 수업을 시연하였다. 한국교육학술정보원 이은환 책임연구원은 “오늘 시연한 수업은 디지털교과서, 실감형 콘텐츠, 메타버스를 융합해서 교과서 내용을 메타버스 안에서 재현한 것이다. 교과서에서 다루는 생태계를 간접 체험해 볼 수 있도록 고안한 것이 특징이다. 현재 몇몇 기업이 참여해서 메타버스 교육용 콘텐츠를 연구하고 있다.”라고 설명했다. 서울시교육청은 수학 메타버스 연계 수업과 디벗(스마트기기 휴대 학습) 활용 수업을 시연했으며, 문화체육관광부와 한국콘텐츠진흥원은 게임을 통해 학습 동기를 유발하고 예습 복습을 할 수 있도록 인문, 자연, 창의 영역의 24가지 교육용 게임콘텐츠를 선보여 학생들의 체험이 이
국민과 함께 만드는 교육, 자율 속에서 성장하는 인재
교육부는 국민이 체감할 수 있는 교육개혁 실현을 위해 교육부 전면 혁신을 시작으로 출발선 단계의 국가교육책임 강화, 수요자 중심의 미래형 교육체제 실현, 첨단분야 인재 양성, 고등교육 혁신, 전 국민 평생 역량개발 체제 구축 등 주요 추진과제를 중심으로 눈에 띄는 성과를 창출해 나갈 계획이다. 교육부 장상윤 차관은 이러한 내용을 담아 지난 8월 9일 국회 교육위원회에 교육부 업무계획을 보고했다.국민 눈높이에 맞는 교육부로 전면 혁신 먼저, 정책의 관점을 수요자 중심으로 전면 전환하여 학생·학부모 대규모 수요조사 등을 통해 국민 요구를 반영한 정책을 만들 계획이다. 사회변화에 대응한 신산업 분야의 인재 양성을 주도하고 (가칭)미래교육 비전 2040(안)을 마련하여 미래교육의 방향도 제시하며, 에듀테크 산업 진흥, 한국교육모델의 세계 진출 등 새로운 미션도 발굴해 나간다. 또한, 전문성과 능력을 최우선으로 인사 혁신을 추진하고 수요자 중심 정책과 국가책임 분야의 역할과 기능을 중심으로 조직 개편을 추진하는 등 인사·조직을 전면 쇄신한다. 그 밖에도 유·초·중등-고등교육 간 투자 불균형 해소를 위해 보통교부금의 국세교육세를 활용한 ‘(가칭)고등-평생교육 지원 특별회계’를 신설하고 지방교육재정교부금을 국정과제와 시급한 교육 현안에 집중 투자하며 국회, 예산당국 등과 향후 재정 개편 방향 등을 지속해서 논의할 방침이다.국가교육책임제로 교육 출발선부터 격차 해소 교육부는 모든 아이 성장의 첫걸음을 국가가 책임지고 뒷받침할 계획이다. 양질의 교육을 조기에 제공하여, 아이들의 안전한 성장을 도모하고 학부모의 부담을 줄일 수 있도록 국가가 책임지고 지원한다. 이를 위해, 유보통합추진단을 설치·운영하고, 교육 중심의 유치원-어린이집 관리체계 일원화를 위한 조직·인력 및 예산 등 정비 방안을 마련하여 추진한다. 유치원-어린이집 모두 질 높은 교육·돌봄이 가능하도록 서비스 격차를 완화하고자 하며, 0~2세에 대해서도 교육 지원
관계부처 합동 ‘반도체 관련 인재 양성방안’ 마련 - 반도체 초격차 이끌 인재 10년간 15만 명 양성
반도체는 미래산업의 핵심이며 국가 안보 자산 일상의 디지털화로 산업·안보 전반에 반도체가 확산되면서 반도체의 경제적 중요성과 더불어 정치·안보적 중요성도 급부상하고 있다. 이에 반도체 산업 주요국들은 글로벌시장을 이끌어갈 반도체 전문 인재를 확보하기 위해 공격적인 인재 양성과 유치정책을 추진하고 있다. 중국은 집적회로(반도체, 소자 등)를 1급 학과로 지정하여 전역에 관련 대학 또는 학부를 신설하였다. 대만은 지난해 첨단기술 분야 대학-기업협력 관련 규제를 완화하는 법을 개정했으며, 대만반도체연구센터를 설립(2019)하고 4년간 1,500억 원을 투자해 반도체 기술 연구개발 및 반도체 설계 인재를 양성하는 한편, 해외인재관리 플랫폼도 운영하고 있다. 미국은 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 분야 해외 유학생의 미국 내 취업을 확대하고, 반도체 분야의 해외 인력 채용 촉진 입법 등을 검토하고 있다. 올해 우리나라의 반도체 수출은 역대 최고치를 전망하고 있으며, 반도체 시장의 급성장 및 중국의 추격에 대응해 대규모 투자를 진행하고 있다. 하지만, 현장에서는 인력 부족을 호소하는 상황이다. 이에 관계부처 합동으로 미래산업의 핵심이자 국가 안보 자산인 반도체 기술의 초격차를 확보할 전문 인재를 양성하고 반도체 기업의 인력난을 해소하여 인재 육성과 산업 성장의 선순환 체계를 구축하기 위해 ‘반도체 관련 인재 양성방안’을 마련하여 7월 19일 국무회의에서 보고했다. 이번 방안을 마련하기에 앞서 정부는 관계부처와 전문기관이 참여하는 반도체 등 첨단산업 인재 양성 특별팀(TF)을 구성하여 반도체 인재 육성을 위한 정책 과제를 발굴하고, 산업계와 교육계 등 현장 의견을 폭넓게 수렴하는 등 범정부적 역량을 결집하였다고 설명했다.향후 10년간 반도체 인력 12.7만 명 증가 전망 한국반도체산업협회의 ‘향후 10년 반도체 산업 인력 전망(2022)’에 따르면, 반도체 산업의 규모 확장세에 따라
건강체력 증진! 모두가 힘 모은다
코로나19 장기화에 따른 체육수업 부족, 신체활동 제한으로 운동량이 감소해 저체력 학생이 늘고 있다. 학생건강체력평가(PAPS)에서 저체력에 해당하는 4·5등급 비율은 2019년 12.2%에서 2020년 17.6%, 2021년 17.7%로 급등했다 <그림 참조>. 학생들의 신체활동은 건강은 물론이고 정서·학습 등 다방면에 영향을 주는 것으로 보고되고 있다. 예를 들면, 미국 워싱턴 D.C. 소재 학교를 대상으로 한 연구 결과에 의하면, 주당 평균 90분 이상 체육수업을 한 학생들의 수학 성적이 그렇지 않은 학교 학생들보다 높게 나타났다. 또 OECD 교육2030(2018)에 따르면 정기적으로 체육활동을 한 경우, 작업기억과 집중시간이 향상되었다. 그뿐만 아니라 스포츠활동이 또래 관계에 긍정적인 효과를 미친다는 연구 결과는 수없이 많다. 시도교육청 건강체력교실 운영 지원 이에 교육부는 17개 시도교육청과 함께 학생의 체력을 강화하고 체육활동을 통한 학생의 정서·교육결손 회복을 위해 건강체력교실 등 학교체육 지원 프로그램을 본격 지원한다. 우선, 신속한 체력진단에 따른 맞춤형 프로그램을 지원할 수 있도록 학생건강체력평가를 상반기에 앞당겨 실시하고, 그 결과를 토대로 건강체력교실 운영을 지원한다. 이를 위해 교육부는 건강체력증진 관련 특별교부금 31억 9,600만 원을 각 시도교육청에 배부하였다. 건강체력교실은 저체력 학생, 신체활동 기피 학생뿐 아니라 모든 학생이 즐겁게 체육활동에 참여할 수 있도록 학생과 학교, 지역의 여건에 맞게 다양한 형태로 운영된다. 먼저, 서울교육청은 체력증진 프로그램을 식단, 생활 습관 등 영양·보건 교육과 함께 종합적으로 지원하기 위해 학생들의 체력, 면역력, 활력을 키울 수 있는 ‘서울학생 체력회복 힘힘힘 프로젝트’를 운영하고 있다. 학생건강체력평가 실시 후 평가결과를 토대로 저체력 학생에게 운동처방을 내리고 건강체력교실에 참여
정책을 말하다② - 초·중·고생 교육회복에 대학생 튜터가 나섰다!
글 _ 정원숙 교육부 교육회복지원과장
5월부터 「교·사대생 등 대학생 튜터링」 본격 운영 교육부는 초·중·고교 학생들의 교육회복을 위한 「교·사대생 등 대학생 튜터링(이하 대학생 튜터링)」 사업을 5월부터 본격적으로 운영하고 있다. 3~4월에는 오미크론 대응에 집중하면서 일부 학교 중심으로 튜터링 활동이 진행되었다. 이 사업은 「교육회복 종합방안」의 주요 과제 중 하나로 예비교사인 교·사대생 등 대학생이 초·중·고교 학생을 대상으로 소규모(1~4명)로 학습 보충과 상담(학교생활·교우관계·진로)을 집중적으로 지원하는 사업이다.1 코로나19로 인해 학습과 심리·정서 면에서 어려움을 겪고 있는 학생들에게 가장 필요한 것은 학습 결손을 회복할 수 있도록 보완해주고 심리·정서적 지지와 도움을 주는 것이다. 이 사업에 참여하는 초·중·고교 학생은 대학생 튜터가 나누어 주는 지식과 생생한 경험을 통해 정서적 지지와 더불어 학습결손을 보충하게 되고, 미래 교사를 꿈꾸는 교·사대생은 학생들을 가르치는 교육봉사 기회를 얻게 된다.비대면 튜터링 활동좌:대면 튜터링 활동 / 우:메타버스, 비대면 튜터링 활동학생들의 ‘학습 보충’과 ‘상담’ 집중 지원 대학생 튜터링 활동은 초·중·고교 학생, 대학생, 학교의 상황에 따라 활동 방식(대면, 비대면, 혼합)과 시간(방과 후, 주말 등)을 자유롭게 선택할 수 있다. 대학생은 학교 담당교사와 튜터링 활동 내용, 방식, 일정 등을 협의하여 정하고, 튜터링 활동 중 수시로 학생의 학습 수준과 상황, 향상도 등에 대한 의견도 나눌 수 있다. 튜터링 활동 내용은 초·중·고교 학생의 수요를 기반으로 구성되며, 국어, 영어, 수학, 과학, 역사 등 다양한 교과에 대한 학습 보충과 더불어 진로 및 고민 상담, 학습 동기, 자기주도 학습법 등에 대해 대학생 튜터의 경험을 공유하며 도움받을 수 있다. 대면 튜터링 활동은 학교나 지역아동센터 등 공공시설에서 진행하며, 비대면 튜터링 활동은 메타버스 등 다양한 플
정책을 말하다① - 윤석열정부 110대 국정과제_교육 분야 : 자율과 창의로 만드는 담대한 미래 창의적 교육의 미래 인재 육성
2022년 5월 3일, 대통령직 인수위원회에서는 윤석열정부의 110대 국정과제를 발표했다. ‘다시 도약하는 대한민국, 함께 잘 사는 국민의 나라’라는 국정비전 아래 6대 국정목표와 20대 국민께 드리는 약속, 110대 국정과제로 구성된 국정과제 내 윤석열정부의 5년간 주요 정책이 구체화되었다. 교육 분야에서는 ‘자율과 창의로 만드는 담대한 미래’라는 국정목표 아래 ‘창의적 교육으로 미래 인재를 키워내겠습니다’라는 약속이 담겼다.01 100만 디지털인재 양성 디지털·AI 등 역량을 갖춘 신산업·신기술 분야의 핵심인재를 적기에 양성하고, 4차 산업혁명과 디지털 대전환에 대응한 SW·AI 및 디지털 교육 기반 조성을 추진한다. 이를 위해 대학 내·외의 자원을 활용하여 디지털 및 메타버스·반도체 인재를 적극 양성하고, 초·중등 교육에서도 SW·AI 등 디지털 교육 확대를 위한 교육과정 개정과 에듀테크 등 신기술을 적용·활용하는 방안이 강구된다. 또한, 예비교원과 현직 교원의 SW·AI 역량 강화도 병행한다. 디지털 전환시대의 문제로 꼽히는 디지털 격차문제를 예방하기 위해, 초등단계부터 학교에 디지털튜터를 배치하고, (가칭)디지털문제해결센터를 지역에 설치하여 생애주기별 디지털 역량이 확충될 수 있도록 돕는다. 또한, 학교를 스마트 학습환경으로 바꾸고, 디지털교수·학습 통합플랫폼을 구축하며, 개인에게는 디지털 관련 교육·경험·자격을 디지털배지로 부여하여 경력을 관리할 수 있도록 한다. 나아가 국가 차원의 인재양성기본계획을 수립하여 인재양성체계를 총괄적으로 관리하는 등 디지털 인재 양성 인프라를 구축한다.02 모두를 인재로 양성하는 학습혁명 AI 등 신기술을 활용한 교육 혁신으로 미래 핵심역량을 갖춘 인재를 양성하고, 학생 개개인에 대한 국가 책임의 학습지원과 진로·경력관리를 지원한다. 우선하여 공정한 대입제도 운영을 위해 입시비리조사를 전담하는 부서를 설치하여 대입
전문대학-기초자치단체 간 지역상생모형 구축을 위한 고등직업교육거점지구사업
글 _ 이상우 교육부 전문대학지원과장
2022년 고등직업거점지구사업 추진 교육부는 지난 3월 23일 제5차 사회관계장관회의에서 ‘고등직업교육거점지구사업’의 기본계획을 확정하였다. 이 사업은 지역특화 분야를 살려 인재를 양성하고 이를 바탕으로 정주 인프라까지 구축하는 것을 주된 목표로 추진되고 있다. 교육부는 올해 30개 연합체(전문대학+기초자치단체)를 선정하고 총 국비 405억 원을 지원할 방침이다. 고등직업교육거점지구사업의 주요 내용을 살펴보면 다음과 같다. 우선, 사업의 추진 방향 등 사업추진 전반에 관한 사항을 심의 의결하는 거버넌스를 구축하고 전문대학이 기초자치단체와 함께 지역의 중장기 발전목표에 부합하는 지역 내 특화 분야를 선정하며 해당 분야에 따른 맞춤형 학사조직 개편 등을 토대로 지역 정주 인재를 양성한다. 지역특화 분야는 지역 일자리 창출 및 경쟁력 강화에 중심적 역할을 하거나 지역의 발전역량을 강화할 수 있는 분야를 말한다. 아울러 거버넌스 간 연계방안도 제시하였다. 먼저 지자체 대학 협력기반 지역혁신사업(RIS)과 연계하는 방안이다. RIS를 운영 중인 광역자치단체에 속한 기초자치단체의 경우 RIS사업의 핵심 분야와 연계한 하위 단위 인력양성 계획을 제시하면 된다. 예를 들면, 반도체 공정 RIS 사업은 연구개발(R&D) 인력양성을, 본 사업은 생상공정 인력양성 계획을 제시하면 된다. 직업교육 혁신지구의 경우 혁신지구 프로그램을 이수한 학생이 산업체 취업 후 졸업생을 대상으로 심화 또는 후학습 교육과정과 연계시키면 된다. 교육부는 ‘지역사회와 상생하는 전문대학’에 무게를 두고 전문대학의 지역밀착형 고등직업교육 거점화를 위해 지역주민의 전 생애 역량개발을 위한 지역기반 평생직업교육도 추진한다. 이를 통해 지역 내 산업체 재직자 재교육, 신중년 재취업교육 등 지역 상황에 필요한 인재양성 기능을 수행하고 지역 내 평생직업교육 수요 분석을 토대로 지역주민 전직교육, 자격증 취득, 창업교육 등 단기교육과정을 운영한다.
